【精华】语文教学计划范文集锦十篇

1、 【精华】语文教学计划范文集锦十篇【精华】语文教学方案范文集锦十篇 时间过得飞速，又将开头支配今后的教学工作了，写好教学方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。怎样写教学方案才更能吸引眼球呢？以下是我收集整理的语文教学方案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文教学方案 篇1 一、复习设想 （ 1）导向：深化讨论课程标准、中考说明、教材以及中考语文命题的思路、原则、内容、题型，联系同学实际，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对同学赐予正确的指导。潜心钻研中考命题，把握命题规律，最终提高同学的中考成果。 （ 2）整理归类：以课程标准和考试说明为依据

2、，关心同学对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以把握学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。 （ 3）训练力量：通过复习全面提高同学的识记力量、理解力量、写作力量和实际应试答题迁移力量。 二、复习支配 1 、系统复习阶段：结束新课 5月 10日 2 、重点复习阶段： 5月 11日 6月 10日 3 、自我调整阶段： 6月中旬 三、复习建议 （一）狠抓语文基础学问，重视语言文字的积累。 1 、识字与写字。识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面内容，注意综合考查同学在这三方面的积累和运用状况。对字音和字形要加强广泛地识记和积累，要读准字音，订正地方音，认清字形，书

3、写要正确、工整、美观。在复习中要重识记，化整为零，要有量的积累，同时要做到不时回望。 2对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、对常见的格言名句要能够娴熟背诵默写，要有较为丰厚的名篇、名段、名句积累，并在识记积累的基础上，能够精确理解这些名篇、名段、名句的丰富内涵，对至今还有生命力的名句要会运用。因此，要仔细背诵，广泛积累，精确理解，学会筛选，敏捷运用。 3 语言的运用。对于语言运用的考查，注意的是实践运用，所以，试题都是在详细的语言环境中考查同学的语言运用力量，如词语的选择与运用，句子的选择与运用，句子的正误判别与修改，句子的仿写、扩写、缩写，修辞学问的运用等内容，涉及到词语、句子、语法、修辞等

4、多种语文基础学问。基本语言学问的运用力量是长期语言实践与积累的结果。只有从培育语言基本素养入手，拓宽学问面，基本语言学问的运用力量才会达到应有水平。总复习训练的任务则是在平常的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言学问运用水平。 4综合实践性试题，这类试题侧重考查同学语文学问与生活的紧密结合力量以及读写力量的综合性、整体性的进展水平。由于综合性学习考察形式千差万别，所以我们要摸清命题思路，在日常教学中关注对同学语文基本力量的训练。观看时，要仔细认真；概括时，要留意抓住主旨，切中要点；探究时，要能从所给材料中有所发觉，探究材料中所隐藏的本质内涵；创新时，语言要让人耳目一新，能够吸引

5、人。 总之，在积累和运用这部分，积累是前提，运用是核心。只有会运用了，才说明真正具备了语文力量。所以，在备考时，肯定要将语文学问放在详细的语言环境中去理解，去运用。既要注意识记积累，更要强化语言的运用力量。 （二）文言文阅读 复习课内文言文，考查内容有释词、译句，有对文章的内容、语言和写法的体会和见解等。如此众多的考查内容，要有肯定的复习时间加以保证，千万不行凭强记、靠突击，复习文言文应有一个日积月累的过程，只有平常勤阅读、重默写、多译句，使之娴熟于心才行，即使过段时间有所生疏，考前再梳通整理一遍，又可“转生为熟”。在复习中，可以对所学学问点进行系统归纳和整理，比如对通假字，古今异义词，多义词

6、，词类活用词，古文中消失的成语的古今义，重要实词和常用虚词，能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。 课外文言文阅读也应涉及到，一般要选择内容比较浅显的，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆依据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活阅历理解作答。复习时可搜集那些与课内文言文相关且易于比较的课外文言文来训练迁移力量。 （三）现代文阅读 1 、明确阅读的基本思路和步骤。虽然同学每天都在阅读，但未必都清晰有关阅读的程序，所以在复习时，让同学了解一点有关阅读的程序性学问还是有必要的。阅读的步骤可概括为：整体感知梳理文脉

7、把握主题代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。文章类型不同又有所不同。 2 、在阅读训练中要求同学努力做到五个“精确 ”，即精确把握文章主要内容，精确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义，精确理解文章主旨和思路，精确领悟文章的写法和特点。 3 、供应肯定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读阅历对于阅读力量的培育特别重要。阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读阅历，而阅读阅历的形成的确要有肯定数量的阅读和有质量的思索。肯定的阅读量可以培育起较好的语感，而常常性的思索可以熬炼思维 , 激发潜能。同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思索，订正自己的思路偏差，修整

8、完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让同学绽开争论，总结做题思路和方法。 4 、做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何状况下作答既要体现共性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于的主见。 总之，现代文阅读要立足于读，找规律，抓方法。尤其是读中考原文，读中考试题，感悟方法技巧，在感悟中积累学问，在积累中提高阅读力量。 （四）写作训练 1 、在复习时要让同学了解中考作文的评分标准，让同学对比自己的作文找出差距和需要留意、改进的地方，做到有的放矢。 2、有针对性地进行作文实战演习。从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成

9、文，严格程序，限定时间。让同学在详细写作中看自己存在的问题，不断改进。 3、留意积累信息、素材。作文要开掘源头活水。在最终阶段要建议同学多读书看报，开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。 4、留意发挥优势。要求考生全面分析，仔细比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。 5、在写作中，还要擅长从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会 “一滴水里见阳光 ”“半瓣花上说人情 ”，擅长联想，张扬共性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。当然，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训

10、练也很重要。 （五）周密方案，提高效率。 1 、客观务实，合理配置课型。 本次初三复习较往年少了一些时间，在这种状况下提高复习效率就是教学工作的命脉。每个学校的状况不尽相同，这就要求要从本校的客观实际动身，合理支配复习，明确各自的教学重点，提高复习效率，大面积提升同学的语文水平。依据复习内容特点合理配置课型。新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等均应注意学问的综合性、方法的指导和技巧的点拨，以求达到事半功倍的效果。 2 、抓纲务本，立足课本 中考考查的是基础学问和基本力量，课本就是基础学问的载体。课本是把握方法的“起点”，形成力量的“原点”。对比大纲立足课本，以课本复习为主，以基本学问梳理为要务

11、，结合渗透专题复习和综合训练，完成对教材的复习。调动同学在课内学习中所获得文化、学问的积累，调动同学已形成的阅读鉴赏力量和内化的语文素养，举一反三，总结规律，形成力量，由课内向课外迁移，由课内向课外延长。无论阅读与写作，首先要“得法于课内”，才能“得益于课外”。 3 、讨论考题，加强针对性。 仔细讨论近三年的中考语文试卷，分析典型题型，加强复习针对性。精确把握语文中考的要求，及中考变化的趋势，同时要关注 20 xx年新的中考模式，通过讨论要明确个题目的取材特点、设问方法、答题要求及各题型的解题方法、规律等；明确已经消失了哪些题型，有可能创新那些题型，对今后的复习备考进行合理的猜测；搞清晰解答这

12、些题型的题目简单消失的误区，应留意的问题等；试题中消失了哪些新变化，可以供应怎样的启发。通过中考试题的讨论与训练，明确考什么、怎么考、怎么答，总结规律方法，提高复习实效。同时要留意语文学科特点，注意文化内涵、时代气息，真正做到教学、复习的前瞻性。 4 、讲练结合，同学为主体 有效教学的核心是教学效益，要充分发挥同学的主体性，让同学自主学、乐观学、高效学。复习课要目标合理，重点突出，纲目清楚，抓住关键，解决疑难。要讲练结合，精讲精练。练得过程中要启发同学发觉问题，体现思维过程；引导同学勤于思索，擅长梳理、整合。加强学法的指导，培育同学擅长听，擅长记，擅长积累的好习惯。课堂教学提倡敏捷多样的教学方

13、式，提倡“自读感知，精读理解，品读鉴赏，迁移训练”的阅读教学法，最大限度的提高课堂教学效率，让每一个同学都得到最大限度的进展，让课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。 5 、它山之石，可以攻玉。 学习先进阅历，弥补自己的不足，在初三复习工作中就会取得抱负效果。先进的阅历会给人启发和启示，但要真正发挥作用，必需结合实际加以改造和创新。目标共同，资料共用、信息共享、责任共担、优势互补的“四共一补”策略，强化了复习工作的团结协作。只要持之以恒，就会星火燎原，形成优势。既要内外结合，又要注意自身探究，不断制造特色，提高工作水平。 语文教学方案 篇2 同学们刚升入学校，他们面临着由原先学校的二、三门科一下子

14、增至xx门科，学习任务加重，使得有些同学难于承受，在教育教学过程中，需要我们老师运用新课改先进的教育理论，改善教学方法，提高同学对学习的熟悉，树立起学习的信念，提高同学的基础学问，为他们今后的进展夯实坚决的基础。 一、教材分析 第一单元以人生为主题，五篇文章都是抒写人生感悟的精彩文章。本单元选文题材风格都颇具多样性，主要讲人生道路上遇到困难、不幸该怎样办，能够让同学体会人生，感悟人生。学习这个单元，必需要学会朗读，把我课文资料，了解的写作意图和文章主旨：并联系自我的生活体验，学会思索人生。 其次单元连续是连续学习人生的课文。与第一单元不一样的是侧重引导我们应当怎样树立幻想和实现幻想。学习这个单

15、元，要深化思索和领悟课文的用词，理解其中富含哲理的词句，并且能够把握文章主旨。 第三单元侧重于诗文。都是描述颜色斑斓的大自然的诗文。前3篇都是抒情散文，后两篇都是诗歌。学习这个单元，必需反复朗读，经过富有感情的美读来体会课文的意境，品尝美的语言，培育美的情趣：整体感知资料大意，学习细致观看景物和抓住景物特点进行描述的方法。 第四单元选编了五篇课文，天上地下，文言白话，诗歌散文，资料丰富多彩，都与自然、科学、人文亲密相关。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探究的资料。学习这个单元，要求培育科学精神和探究未知世界的爱好，激发自我的求知欲。学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课

16、文思想资料的基础上，概括课文的要点。 第五单元学习的是对亲情的体会。亲情是人类最完善的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。这个单元所选的五篇课文，努力专心灵捕获生命的灵感，捕获对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习这个单元，要把握圈点勾画的精读方法；在理解关键语句的含义、体会不一样文体的语言特色的基础上，整体感悟课文资料，归纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。 第六单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节，曲折地反映现实，表达的思想感情。本单元将引领大家走入想像世界，去领会由想像制造出来的别样魅力。要求同学了解童话、神话、寓言的基本特点

17、；培育同学联想和想像的本领，进展创新思维。 二、教学目标 了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。在学校语文的基础上，指导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的本领，养成学习语文的良好习惯。 详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必需的语言感受本领，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的本领，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，娴熟使用常

18、用字典词典，养成读书看报的习惯。 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理等。 三、今后实行的措施 1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯； 2、实行培优辅差，面对全体同学； 3、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念； 4、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不一样同学的特点； 5、熟识每篇教材，备好课，设计一套好的教学方案； 6、让同学多学习课外读物，提高自身的作文技巧。 四、作文要求 1、文从字顺，贴合规范，

19、基本把握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平； 2、体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵； 3、语言文字训练，包括标点使用，字词的意义及运用，句型，句子结构，单句与复句，长句与短句，语句的节律，思维与语言的关系，语言文字修改，病句诊断，句子挨次，语言搭配；还包括想象语言，情感语言，模糊语言，诗化语言等一些语言的流行形式。 语文教学方案 篇3 一、教学要求： 1、在语言文字教学和训练和过程中，使同学受到喜爱中国共产党、喜爱首都北京、喜爱祖国的爱国主义教育，受到敬重父母、爱惜公物、喜爱劳动、勤

20、奋学习待社会道德品质教育。 2、复习巩固汉语拼音，能读拼音写一段话，能借助拼音读阅读课文。 3、学会生字节153个，学习查字典，给解释浅显、通俗的生字据词定义，逐步培育借助字典扫除读句障碍的力量。在学句中学词识字，常用词语会用。留意积累词语。从感性上熟悉代词、数量词。 4、连续培育和提高读懂句与句之间的联系和联系上下文理解句意的力量，提高读长句正确停顿的力量。连续练习扩写句子和缩写句子，初步从感性上熟悉比方句。 5、连续提高读懂自然段的力量，重点学自然段和自然段之间的联系，初步熟悉和读懂意义段。理解课文内容，能回答课文后练习中提出的问题。提高正确、流畅、有表情地朗读课文的力量，能背诵和默写指定

21、的课文。留意积累课文。学习按要求预习课文，学习按要求复述课文，提高边默读课文边思索的力量。 6、能比较认真地、有挨次地观看图画和简洁的事物，说、写一段话，意思连贯，语句基本通顺。能用口语或书面语进行简洁的对话和交谈。学习简洁的日记。 二、教学重点： 1、在语言文字教学和训练中，对同学进行喜爱中国共产党、喜爱首都北京、喜爱祖国的爱国主义教育。 2、学会生字153个，学习查字典，给解释浅显、通俗的生字据词定义，会用常用词语。 3、提高聋生读懂句与句之间的联系，学习自然段和自然段之间联系的力量。理解课文内容，按要求预习课文，默写课文，会有表情地朗读课文。 三、教学难点： 1、学会查字典，给解释浅显、

22、通俗的生字据词定义。 2、提高读懂自然段的力量，读懂意义段和自然段之间的联系。 3、能比较认真地、有挨次地观看图画和简洁的事物，说、写一段话，意思连贯、语句通顺。 语文教学方案 篇4 高一上学期，是高中学段的开头，是初高中连接的重要阶段，也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让同学顺当实现初高中的过渡，把握高中语文学习的思路特点，喜爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培育出基础扎实、力量过硬、素养较高的同学，为此，本备课组制定以下方案。 一.指导思想 高一语文教学要注意三性：趣味性、基础性和能动性 教育教学的趣味性。采纳多种活动方式激发同学语文学习爱好，让同学喜爱语文学习。

23、注意教育教学的基础性。讨论所教课文的重要基础学问，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。这个基础性还指学习习惯和学习力量的基础性，要留意培育同学必备的高中语文学习习惯和基本力量，抓好落实。 注意落实“学为主体”的主体性原则，发挥同学的主观能动性。要转变老师占据课堂时间过多的弊端，把学习的主动权交给同学，放手让同学真正地去读，去背，去写，去争论，去总结，甚至课堂也可以让同学去组织，真正让同学动起来。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让同学有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体同学的基本素养上。 总

24、之，高一语文教学要仔细贯彻执行一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法.以全面提高同学的语文素养为宗旨，以培育同学的阅读理解力量、审美力量和探究力量为重点，让同学具备可持续学习的扎实的语文基础学问，让同学具有良好的高中语文学习习惯，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。 二.工作目标 根据学校设立的工作目标，我们学科的总目标是：一线和二线县市第一名。 为此，各层次班都要依据自己所教班级的实际，兢兢业业，努力奋斗，为实现这个总目标添砖加瓦，贡献我们应有的力气。届时，我们将为每个层次班分解奋斗目标，衡量老师的工作业绩

25、。基本想法是一线要保持600人以上，二线1200人以上，小班一线保持100的优秀数，二线保持110的优秀数，12个A层班优秀数一线25，二线45，12个B层班优秀数一线11，二线26 ，21个C层班优秀数一线5，二线12.各层次班要齐心协力，弥补短板，促使同学成果有较大提高。 因此，设立高一语文组的作风目标：特殊能工作，特殊能协作，特殊能落实，特殊能奉献。“四风”目标是我们语文组的境界。这就是“中国梦”的详细体现。 各位老师在明确自己的目标后，教学中要面对全体同学，对高一教学重点要抓好落实，对边缘生要特殊花大力气促其转化，实现我们的总目标。 三.工作思路及详细支配 高一教学三条主线：基础学问线

26、、课文讲读线、阅读写作线 1.很抓字词、背诵、翻译等基础学问的落实。 (1)在学习课文时注意基础学问的学习与巩固。 既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导同学学习课本中的三大基础学问字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让同学加以落实，肯定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让同学落实基础学问，可以在和同学沟通时让同学背默基础学问，可以在课堂学习中一起学习基础学问，可以在练习中练习基础学问。这是保证高一教学质量的重要一环。 (2)利用“基础学问每天练”搞好基础练习。 语文基础重在积累，语文力量重在运用。积累要每天进行，运用也要日日实施。 为了强化基础学习，我们设立“基础

27、练习组”，由张彦芝、谭金燕、宫立老师详细负责。组长为张彦芝。 “基础学问每天练”系列材料，用B5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础学问，训练时段10分钟以内。根据分总的思路编排，先对各个专项进行分解学习与训练，让同学对基础学问有一个系统的熟悉，知道基础学问的详细内容，在各类材料中学习时能做到有的放矢，然后进行综合训练，检验其综合力量。 2.乐观开展读书、纪念、战斗、自然、艺术、科学、社会等专题阅读，做到读写一体化。 读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任

28、务。上学期至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要乐观开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。 基本有三条战线： (1)设立特地的阅读课，开展阅读活动。 做到课时有保障，阅读课就是阅读课。阅读时间要有保障，不少于三课时，在规定的课时内不能干其他事情，就是一项任务：阅读。对不能进行阅读的，级部将进行通报，收回课时。除了专题阅读外，还要鼓舞自由分散阅读，利用零碎时间，每天至少读一篇文章，特殊是充分利用好十月一国庆节、元旦和寒假等放假时间读书，放假期间每天读书两小时以上，读名家散文读者青年文摘青年报等书报，读自己手头的书籍，读同学们交换的书籍。不能认为只在特地的阅读课才能

29、阅读，课内也要阅读，要把阅读向课内转移，尤其是语文的早读肯定不能完全用来解题，课堂时间也不能完全沉迷在题海之中，要调剂出一部分时间用于诵读。 做到人员有保障，各负其责，团结协作。由崔桂静、张新平、董珊、姚晓敏、任金红组成阅读组，详细负责高一班级阅读活动，组长为崔桂静。 做到本子有保障，跟进措施要得力。同学要设立阅读笔记本，按缤纷校内、我爱我家、心灵家园、社会万象、时事评论等分专题积累，摘录相关阅读内容，可概述情节，评析大事，点评人物(任务形象特点和塑造人物的方法、)，分析主题，品评语言等，积累生活、思想和情感。每周不少于两面，约1000字。鼓舞同学形成自己的素材依据地，形成自己独门专攻、研习精

30、透的题材，写他人所不能及处。在这项工作上不能打折扣，要强调：每读必抄，每读必写，读写结合，这样才能消化汲取所读的精致内容。老师要制造性地实行多种措施，加强对读书笔记的检查和指导。一要定时，如每周一早自习后交，老师查阅，记录状况，发觉问题，找出改进措施，督促进步，表扬先进，榜样激励。二要重点批阅评点和读后感，找出优点和佳作，在班级推广表彰。或把同学的优秀习作复印张贴在班级宣扬栏内，或印发，或推举参与读书沟通会。无论什么读书活动，对所积累的重要内容都要强调背诵，强调形成读书报告，报告必需是同学在整理读书笔记基础上形成的，有一个二次加工的过程。只有记到脑子里的东西，才是自己的，才能提升境界，滋养心灵

31、，促进写作。班级要一月进行一次大型的读书沟通会，详细由崔桂静负责。 做到活动有保障，力求实效。适时开展经典诵读竞赛、辩论赛、读书笔记展评、基础学问竞赛、课本剧等语文活动，活跃气氛，激发同学语文学习爱好。本学期支配四次语文实践活动。第一次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互关心、团结协作的学习氛围。其次次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育同学的文学素养，提高同学们的朗诵和观赏诗词的水平。第三次“校内心声作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高同学的写作力量，丰富校内文化氛围。第四次“读书是否有用即兴辩论赛”，目的是熬炼同学采集

32、与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项力量与素养，促进同学的全面进展，形成乐观向上的思想、文化与争鸣的良好风气。 做到材料有保障，力求多样化。集体材料有语文导报等报纸、老师编辑的专题阅读材料、课本等。各班级要形成自己的班级阅读库，要求每个同学手头至少要有本名著(多者不限)，同学之间的名著要有差别，在此基础上形成班级阅读书目表。依据现在的条件，同学找一部名著来读不是难事。同学自报数目，由语文课代表汇总成班级阅读书目，贴在前边或者印发给同学。几个班级也可以联合形成小范围的阅读库。高考有注意考察名著的倾向，几个省份已经在高考题上体现出来。20 xx年山东阅读题和作文题就体现了这一点。自主招生

33、的语文题，题量大，考察面广，更需要优秀同学扩大阅读面，比如阅读历代文选，坚实文言底子，汇聚经典力气。因此我们现在开头就要留意弥补同学名著阅读不足的问题。 师生皆有一份部颁推举书目。同学的那份可以贴在教室里，或因在相关材料上;老师的则由备课组发放到手，做到读有所向。由阅读组印制发放。 (3)阅读材料和途径有三： 课本有些现代文完全可以当阅读材料使用。比如第一册其次单元，就可以进行“纪念”主题专题阅读，学习各篇文章纪念了什么，是如何纪念的，而第三单元现代文完全可以进行写景抒情散文的阅读，这里可以精读一文，带起其他，做到精读泛读相结合。这是讲读课要完成的阅读任务。各位老师在利用学案学习中务必要从阅读

34、角度搞好引导，学会各类材料的阅读理解。精讲课文的负责老师要负责设置阅读目标，提出阅读要点，在教研活动中加以阐明。 协作课本学习的专题扩展材料阅读。高一上学期主要开展读书、纪念、自然、战斗、艺术、科学、社会等专题阅读。至少两周开展一次专题，在阅读课上发放阅读组老师细心搜集整理印制的专题阅读材料，或者组里统一订的报纸、书籍等阅读材料。让同学根据阅读材料的提示进行专题阅读。这些阅读材料的相关内容将进入平常的课文学习、月考试题和写作中。每周一次的随笔写作就可以写作专题阅读内容。阅读组的老师全权负责材料的搜集整理，阅读问题的设置，阅读活动使用材料的支配，不能阅读课上无材料，无提示。此项内容主要由姚晓敏、

35、任金红负责。 乐观开展每日经典诵读活动。由张新平、董珊详细负责。精选弟子规、论语、诗经等经典背诵内容，合理安排到每天的诵读中。细心编印每日经典诵读系列材料，用B5纸印制，保证每天一张，要编上详细使用时间。每天早自习前10分钟和下午第一节预备铃响的时间段，甚至每节课前，各班统一起立诵读，做到站立整齐，诵读全都，声音嘹亮，不怕重复，真正入耳入心。各位老师要做好指导，检查落实相关内容。经典诵读的相关内容也要进入月考。 语文教学方案 篇5 一、指导思想 在新的学期，我们语文教研组全体同仁，将以课程改革为契机，以语文课程标准为指导，深化语文教学改革，转变教育教学观念，提高课堂教学效率。以学习新理念，探讨

36、提高课堂教学效率为重点，力求优化语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，促进语文老师的专业成长。 二、工作目标： 1、提高同学的语文素养，使同学具有较强的语文应用力量和肯定的审美力量、探究力量，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和共性进展奠定基础。对口班要深化钻研考试纲要，面对高考开展教学教研活动，力争在20 xx年对口高考中再次回到全省排头兵的位置。 2、仔细搞好教学讨论，争取在讨论性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。 3、连续强化协作互助精神，创建团结、和谐，布满创新与活力的优秀教研组，精彩完成学校布置的各项工作。 三、工作

37、内容与措施 语文教研组的主要工作协作教育处、教科室、实训处、信息中心和政教处等科室完成学校布置的各项任务。 （一）、协作教育处 1、明确教学目标。职业中学姓“职”，职业中学的语文老师也要姓“职”，要依据不同同学确定不同的教学目标，处理教材。对短 训班要降低难度；普职班要注意专业思想的渗透，强调有用性；对口高考班要一如既往地狠抓质量，提高升学率和同学的综合素养。 2、教学常规检查。仔细钻研教学大纲，细心制定教学方案，提倡共同备课。做好开学初、期中、期末的三次教学常规检查，并具体照实地登记，作为期末业务档案考评的依据。做好对口班的月考和普职班的期中期末考试的试卷分析和讲评工作。 3、规范教案编写。

38、编写教案要做到备教材、备同学，合理支配教学过程重点考虑教学方法的合理设计，乐观引导同学参加教学活动，作业支配要保质保量，适合同学实际并做到全批全改。 4、全员业务考试。今年7月份将进行宣城市第四次全员业务考试，为取得优秀的成果，请各位老师及早做好迎考备考工作，考出抱负成果。 （二）、协作教科室 1、理论建构。5月份，宣城市、宁国市教体局将组织职业中学教研论文、教学随笔、教学课例、教育案例的评比，我们要在平常做好资料的收集整理工作，准时撰写参评，并做到言以致用，用自己的讨论理论来指导自己的教学。 2、教研常规。仔细做好听课、说课、评课常规，并预备上好一堂公开课。学校拟于5月底开展各教研组、专业组

39、的说课竞赛活动。乐观制造机会走出去、引进来，取长补短，不断进步。 3、教学开放。5月67日，学校将举办第九届市级职业学校教学开放周活动，盼望各语文老师踊跃报名、仔细预备、上出水平、彰显风采。 4、课题讨论。大部分的语文老师参加了课题讨论，要求各位老师深化实践，调查讨论，力争按质按量结题，作为我们今后教学教研的依据。要打破专业界限，在语文教学之余学习一技之长，争做 “双师型”老师。 （三）协作信息中心 1、学校网站建设。作为老师，学校的进展与我们每个人息息相关，尤其是我们语文老师，要更多地担负起宣扬学校、提升自我的责任，乐观在校内网上撰稿，宣扬学校的进展。 2、收集优秀作品。我们不仅要准时发表自

40、己的论文、随笔，还要准时搜集整理同学的优秀作品向学校校内网的“菁菁校内”推举，培育品牌意识。 （四）协作实训处 语文老师担当的班级涉及到电工电子、数控机械等各个专业，在这些专业中，语文只是一门工具学科，我们更重要的任务是将做人的道理贯穿到语文教学中去。坚持文道结合，注意潜移默化。 （五）协作政教处 职业学校必需以活动来分散同学，这些活动中有很多都需要语文老师乐观参加的： 1、 组织同学参与“爱国主义读书教育活动”辉煌六十年的征文评比和演讲活动，力争多出精品。 语文教学方案 篇6 一，注意学习，建立学习型教研组。 1，开学初细心组织。 以教研组为核心的理论学习活动，仔细学习基础教育课程改革纲要，

41、语文课程标准。 2，鼓舞老师自学。 期中时开展读书笔记，心得体会评比活动，对优秀的自学者予以嘉奖。 3，以点带面全面铺开。 语文教研组除了注意学习理论之外，更注意实践阅历的学习，真正的学习关键是在看别人和自己的实践中不断反思总结出来的，所以语文教研组要求学科内的优秀老师在开学前三周要仔细预备一节课，开设全校公开课，然后以公开课为蓝本进行一次在新课程下语文课该怎么上的大争论。 4，他山之石。 语文组在仔细组织老师参与教研室的听评课工作的同时，乐观响应教研室的号召在开学初始阶段，方案与四周的几所学校的语文教研组开展相互听，评课，联合教研活动，与兄弟学校的教研组开展定期沟通研讨，学习他人的先进阅历，

42、从而形成合力。 5，全面触网，促进教学讨论现代化。 教学手段的滞后已经成为阻碍新课程有效实施的重要因素，语文教研组充分熟悉到，不能有效地利用现代媒体技术将无法根本上把课改理念有效地实施到课堂之中去。为此，语文组规定本组除了45岁以上的老师外，全部采纳电子教案，每学期开设的多媒体课必需在2节以上，必需自己独立制作完成一份精致课件，组长教学要以多媒体课为主。此法重在促使广阔老师接触网络，扩大视野，从而有效地促进语文教学资源的吸取与整合，使语文课堂变得更加丰富多彩。 二，注意课堂 课堂是课改的主阵地，也是教研活动开展的基地。能否有效地监控好课堂将是一个学校语文教学教研能否出成果的关键。为此我们语文教

43、研组制定方案监控，指导课堂。 1，加大听课的力度，与纵深度。 听课是一种压力，更是一种促进。为了预备上级及他人听课，老师必需在课前作充分预备，同时也要能有效地学习新课程理念，只有这样，才能让自己的课为别人所接受。 首先，学校规定每周一为全校中层及中层以上干部的听课日，为被听课老师打 。 其次，语文组规定每个班级组每周至少要大规模的听一位老师的一节课。 再次，每位老师单独听课每月不得少于三节。 第四，规定每位老师的每节课必需对组内每位老师开放，听课无需事前打招呼。 2，通过开设公开课，沟通提高 我们老师有这样的体会，一节胜利的公开课的开设，往往能够让自己在教学思想和力量上上一个大台阶，而且很可能

44、影响到今后一个阶段的教学，基于此，语文组作出以下规定： （1）市级公开课：方案在本学年能够有老师胜利地开设一节市级公开课。 （2）大规模公开课：每位老师每学期至少开一节全校规模的公开课。 （3）小规模公开课：每学期组内老师至少在本组内开设一节讨论课，有效地协作教研工作的开展。 （4）组内公开课：每周都有一位老师针对本组讨论课题在备课组内上一节课。 3，通过调查完善课堂的评价 每学期语文组将依据课堂的详细实际状况对同学绽开大面积的问卷调查活动，了解语文课堂的教学状况，从而从下而上的改善语文课堂，让语文课真正成为同学喜爱上的课。 三，注意反思 虽然课改的大潮已蜂涌而至，但大部分老师，对如何把课改的

45、理念有效地结合到课堂中去还处在摸索阶段，加之没有现成的范例可以遵循，所以很简单形成盲动。为此语文组在本学期中大力推广上海教育中采纳的，三阶段两反思的教学模式，即：独立备课（无参考）大家互助，看参考书反思备课得失修改教案上课依据课上详细状况反思。在推广此法的同时提出一些更加有力地促进反思的详细措施。 1，个人反思 （1）语文组在大力推广电子教案的同时规定每份电子教案后都有一项内容即教学案例与思索，要求老师务实性对课堂中消失的好的或坏的现象加以记录分析。 （2）每学期教研活动时开展教学一得沟通研讨会。 2，协作反思与集体反思 教学中的有效现象往往能够带来教研组整体教学水平的提高，为此学校供应了协作

46、反思与集体反思条件。 （1）在集备活动中开展反思。共同研讨备课状况及听课状况，在集备活动记录中要详细体现。 （2）集体反思主要体现评课上 。 其他学科眼中的语文课。 在第五周让其他组老师在听完课后来运用课改理念评价语文课，有效地促进各学科课改成果的整合。 b，开设评课公开课 为了促进评课的效率与评课理念的更新，语文组第六周开设评课公开课工作，对全校老师公开语文组的评价活动，全体语文组老师主动全员参加，其他组老师互动参加。 3，同学关心反思 在评课活动时邀请同学参加，从而使评课活动更能反映实际，反映同学心声，体现教学的服务性。 四，注意讨论 教研是语文教学的生命，特殊是在课改的今日，教研可以说是

47、老师跟上改革步伐，永保教育青春的关键所在。 （1）课题引讨论。 在开学前两周向各备课组和个人征集课题，制定课题方案。要求课题切入点要小，要有可讨论性，要可务实开展，要能拿出成果。 征集的课题有： 语文组：生成性课堂的组织和有效掌握的讨论。 初一：关于小组协作教学中建立有效评价机制的讨论。 初二：学校作文档案评价方式讨论。 初三：讨论性学习中教学策略讨论。 个人课题：学校语文学科教学中动，思，疑教学模式讨论。 （2）课上抓讨论。 语文组规定所开设的公开课肯定要是课题讨论的一种展现，在公开课中肯定要有你讨论的成果。 （3）集备促讨论 集备其中就有一项内容是对本组课题 讨论工作的探讨与记录。 （4）

48、反思调讨论 在期末左右利用开设公开课和评课之机，各备课组开展中段反思与调整活动，并登记反思报告。 （5）引领导讨论 在课题开设之初邀请专家或前辈对课题进行评估，对课题讨论方案实施修正，并就课题讨论开设专家讲座。在期末时再邀请专家对讨论成果进行鉴定，并进行修正指导。 （6）成果保讨论 语文组为了有效地杜绝课题讨论的空头性，课题讨论的成果中除了要展现论文之外，强调要把各讨论阶段的阶段成果展现出来，要有每周的集备，教研记录，要有课堂展现实录，中段反思报告等材料。 语文教学方案 篇7 西师版的语文教学方案 学情分析 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，

49、为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。我任教的班级同学大体上学习爱好比较浓，主动性较强，有些孩子擅长动笔，但是，个别同学的表现的确不够抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，经常不按时完成作业，不擅长倾听别人的观点和看法，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事的态度抓起，

50、培育他们良好的学习习惯和学习爱好，以促进他们全面进展。 教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、积累与运用三大部分。教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“小练笔”或“课文链接”，以关心了解相关资料或丰富同学的阅读。 教学目标 1.

51、认字200个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字。 3.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，

52、有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 方法措施 1、营造自主学习的氛围。 2、促进学习方式的转变。 3、完善学习管理制度。 4、重视指导后进生的学习。 5、加强优等生的提升。 语文教学方案 篇8 随着时间的步伐，我们迎来了崭新的学期。在新学期里，在校领导的指导下，结合任课老师的看法，重新调整本班同学。依据本班同学的特点，语文教学时学习的重要部分。为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期的语文教学工作如下： 一、指导思想 语文教学是学习的重要部分，为了快速提高本班同学的语文成果，就应仔细备课，一心一意抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，狠抓口头教学和

53、写字教学，为本班语文教学成果的全面提高而努力。 二、教材分析 本册（四册）教材分为两大部分，每一部分包括：看图学词学句、看图学文、课文、基础训练和语言训练。全册共有课文22篇，包括童话、儿歌、谜语、古诗等，内容丰富，体裁多样，有利于激发同学的学习爱好。本册要求同学把握的生字有105个。 三、教学目标 1、二班级同学要学会生字105个，要求能读准字音，认清字形，正确分析汉字的字形结构，能区分学过的形近字，培育同学的识字力量。 2、能听写学过的词语，抄写学过的句子；能结合插图、句子和生活实际理解词语的意思，部分词语能在实践中运用。 3、培育良好的写字习惯，练习用铅笔写字，要求写得正确、端正、干净。

54、 4、学会听、说一般话。用完整的语句回答老师的问题。 5、在与人交往中学会礼貌用语。 6、懂得每个句子都要加标点符号，熟悉逗号、句号、问号和叹号。 四、教学措施 1、在教学时，以“培优辅差”的方法进行教学，使每个同学都能在原有的基础上得到提高。 2、要对同学的字词句加强训练，能正确运用到实际生活中。 3、勤于写教学反思，乐于在博客上沟通。通过各种方式接纳相关的建议，提高自己的教学力量，让同学的语文素养得到有效提高。 4、留意激发同学的学习爱好，启发同学思索和争论，切实提高同学的理解力量。 依据本学期的教学目标，结合本班同学的特点，实行相应的措施，使语文成果有明显的提高。 语文教学方案 篇9 一

55、、指导思想： 高扬敬重之帆，深化有效教学，发扬拼搏精神，确保团结合作，抓实语文教学，争创中考辉煌。 二、工作目标 各项居于全区前二位，及格率不低于99%,当然这是最抱负状态。 三、日常工作： 1、亮出个人才智。深挖教材，写好教案，留意教学目标的陈述、教学环节紧凑而又突出重点、主问题设计恰当，讲明呈现方式，关注相异构想，留意时间安排。 2、规范集备流程 学情争论五分钟； 主备者备足15分钟；主备提前两天下发教案，提前写好集备记录，思路要清楚，要讲学习目标的确定，说主要环节，强调主问题设置，讲清各环节老师同学活动。包括作业如何布置，检测小卷出什么。语速不要太快。 集体争论。有三别:别拿别的活，这样

56、挺不敬重人的，别不说话，太自私，给领导印象不好。别溜号，如刚才我没听，你再说一遍。 最终组长统一上课流程。 上课那天，好好复案，这个动作很关键，唬弄同学就是唬弄自己。上完写反思，写相异构想，写胜利之处，不足之处，教学机灵，同学创新，再教设计等，为自己的成长作点预备。 3、上好一周一课（自己报内容，轮番进行，上后准时上交教学设计，课件及反思，争取出精品，体现个人水平。） 4、做好出卷支配 每周任务有：周一竞赛卷0.5张；20个点，各5分。周二周四晨考卷各0.5张。双休卷1张。 原则上谁出卷谁数。姜（1、2、3、4）、冯5、6、9、10、7、8、李11、12、13、14. 5、作业布置批改 周二、

57、周四晨考卷当天批完，反馈完。 双休卷实行作业周考化，写上出卷人姓名，估计做题时间，实际完成时间等，设好分值，60%-70%基础，20-30%易错，10%拔高，标题加粗，周一批，周二讲。 6、开展各项竞赛 7、抓住边缘同学盯住优秀边缘盯住及格边缘。盯住偏文同学盯住问题同学 8、加强课题讨论 我们学校申报的省级课题基于敬重教育的有效教学模式构建的讨论将于本学期开题。学校的市级课题敬重教育学校特色建设讨论将连续讨论，我们初三语文组还有个单元主题教学的课题， 四、主要策略 主辅并进，两项穿插新授与复习并进，名著和作文穿插。 化整为零，一周一结字词默写一词多义一周一赛。 形成体系，专题突破阅读按文体专题

58、训练 抬头看路，低头干活据自适应和模考及信息调整重点和取舍 五、复习思路与支配 第一轮复习（ 10月8日11月16日 ）回归课本 其次轮复习（11月19日12月13日）专题精练 第三轮复习（12月16日1月27日）综合训练 六、如何培优 （1） 确定培优人数，择校班在128分以上，平行班125分以上的。 （2）作文重点关注，可采纳单独面批面改或是优秀生之间的互批。 （3）阅读采纳鼓舞同学自己设题的方式，让同学明白各种题型及答法。 （4）名著让同学相互出题练习， （5）写字上尽量做到美观大方。 七、如何补差？ （1）确定差生关注名单。择校生100分以下，平行班95分以下。 （2）字词上主要练读读

59、写写，统一读，给时间练，重点考。 （3）背诵部分，尽量多背，极个别同学可以划名句， （4）作文，不能不写，而且保证字数，保证不跑题 （5）练书写，能清晰，规范。 （6）阅读和文言文也不能忽视，在理解的基础上，尽量留意答题方法。 语文教学方案 篇10 本课教学目标要求： 1、学习习惯。 （1）把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音。 （1）读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读317个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿态端正，卷面干净。 4、口语交际。 （1）能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。 （2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能根据肯定的情境或图意用几句