一年级音乐下册小毛驴爬山坡教案人教新课标版

1、一年级音乐下册小毛驴爬山坡教案人教新课标版第一篇：一年级音乐下册 小毛驴爬山坡教案 人教新课标版小毛驴爬山坡教学目的：1感受不同音乐所描述的不同动物形象，理解并感受人与动物之间的密切关系。2背唱歌曲小毛驴爬山坡，体会音乐所描述的小毛驴俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。为歌曲创编伴奏和表演。3培养学生的创编能力及表现力。 教学重难点：重点：用歌声表现小主人的心情及小毛驴的样子。 难点：结合歌曲的情绪及内容为歌曲创编伴奏和表演。 教学方法：1利用计算机辅助教学，调动学生参与的积极性。2个人与集体合作完成创编，培养学生与他人合作精神，体现学生主体性。 教具准备：计算机

2、、录音机、电子琴、歌词挂图、头饰、打击乐器 教学过程：一、听音乐进教室：同学们，音乐列车就要出发了。开着火车进教室，演唱、律动歌曲（三遍）。二、发声训练：1师：上节课，我们的音乐列车（课件）在路上看到了小主人和他的小毛驴，我们快回忆回忆，这是一头怎样的小毛驴呀？（学生答）2师：小毛驴这么调皮，小主人是不是就不喜欢它了？（不是）是呀，因为它经常帮助小主人干活呢！小主人是这样用歌声表达对小毛驴的喜爱的！ （1）课件。 （2）老师演唱。（3）请你也来体会一下小主人高兴的心情，跟我来唱一唱。（学生学唱） （4）看哪位小歌唱家做的最精神，唱的最好听！请大家完整地演唱一遍。 （5）同学们多高兴呀，请你加上

3、自己喜欢的动作来歌唱吧！（律动演唱）三、复习歌曲：1 1师：同学们唱的真好听，表演得真形象，老师真为你们的表演感到高兴！现在呢，请大家休息一会儿，老师把上节课咱们学的小毛驴爬山坡这首歌再放一遍，你们要认真听，听完之后呀，看谁能把歌曲中的内容编成一个小故事讲给大家听。2学生讲故事。3师：他讲的多好呀！你们一定很想唱唱这首歌吧，请你先别着急，我们先来做一个接歌词的游戏，老师读一句，你们接一句，还要用小筷子准确地敲出歌词的节奏。4师：同学们的歌词读的很清楚，就是个别同学的小筷子敲的不够准确，现在，我们能不能把歌曲准确、完整地演唱一遍？（老师弹琴）5师：这次演唱的很完整。想一想在歌曲中小主人想快快向前

4、跑（课件），可小毛驴却怎么样？（后退）；小主人想前进（课件），小毛驴却后退；小主人想去山脚（课件），小毛驴却（停住不走了）6师：同学们分析的真好！看来呀，此时此刻小主人的心情是（课件）兴奋、焦急的，而小毛驴依旧是淘气、调皮的。你们能不能用歌声把小主人的心情、小毛驴的样子唱出来呢？现在我请大家分组练习练习。7各组练习。8师：我请两个组的同学来唱一唱，大家要认真听，然后来对比一下他们的演唱有什么不同。（两个组单独唱一遍）9师：加重语气的小组唱的好！（快快向前跑、早点到那里：渐强） 10你们能向他们组那样有强弱变化的来演唱吗？（集体演唱）四、伴奏：1师：小主人着急怎么办？（学生答）有的同学说拿个小鞭

5、子来赶小毛驴，（图片）小鞭子会发出什么声音？（啪、啪），请你把小鞭子的声音换成节奏加在歌曲中。2出示节奏：2/4 X 0 0 0 ；请你把它加在歌曲中（边唱边拍手） 3师：哪种乐器的声音最象小鞭子？（老师拿响板）4师：同学们选的真好！可是小鞭子抽小毛驴多疼呀，还有别的方法让小毛驴听话吗？ 5师：你跟小主人想的一样！（课件）（图片）6师：用什么声音来表现小主人用食物来逗小毛驴？用你的自制乐器来试试。7师：你看！（拿小瓶）我用这种声音行不行？（老师演示）请你也来试一试。（练习） 8什么乐器象这种声音？（沙锤）9师：真聪明！我们把两种声音加到歌曲中去，别忘了刚才渐强的句子要表现出来。（放课件）2 两

6、组拍手表示，两组拿小瓶 （集体演唱）10好听吗？（出示各种打击乐器），这些乐器中，哪种乐器的声音最象小毛驴的脚步声？（图片）答：双响筒11对了！你的小筷子也可以当双响筒呢！快想想小毛驴慢吞吞地走路样子怎样用节奏来表现呢？（学生练习）12师：我们来表演表演。（贴上节奏） 2/4 X X X X 13师：你想不想听一听这三种声音合起来的效果？ （1）分好小组。（2）老师数拍，学生敲击。（3）我们把伴奏的声音加到歌曲中去吧！（放录音，不唱）五、综合表演：1师：节日就要到了，一会儿，小主人就要赶着小毛驴来给大家表演了，你们想不想看（想） 2小主人请两个组来有感情地演唱，要表现出小主人焦急的心情。 3请

7、两组同学来用座位下面的乐器来伴奏。 4最后请两位同学来扮演小主人和小毛驴。六、知识反馈：1师：大家表演的好不好？上节课，我位大家的演唱录了音，现在加上伴奏我再给同学们录一遍，我想这次一定比上次精彩。2准备好了吗？（放课件、录音）3老师把两次录音都给大家放一放，欣赏欣赏，你们觉得自己哪一次演唱得好？为什么？七、小结：今天，我们不但唱出了小主人的心情、小毛驴的调皮，还利用打击乐器进行了伴奏，丰富了歌曲。回家后我们把这首歌曲唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，你愿意吗？ 现在就让我们和小主人、小毛驴说再见吧！集体说：小主人、小毛驴再见！（课件）（用你的小乐器为歌曲自由的伴奏走出教室吧） 听音乐出教室。第二篇：

8、二年级上音乐教学反思-小毛驴爬山坡人教新课标小毛驴爬山坡教学反思小毛驴爬山坡是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。本节课是歌曲复习、分析课、表演课，我不是单纯注重知识传授，而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，设计了师生平等参与和师生互动的场面。一年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了歌、舞、动画、游戏、表演、图片、节奏相结合的综合教学手段，设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法，启发

9、学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。以下是我对这节课所进行的分析：一、组织教学：开课之前，我先以开动音乐列车的律动活动把学生带到音乐的殿堂中，一分钟的表演使老师和学生的情感进行了交流和沟通，拉近师生之间的距离，让学生感到亲切。调动起学生的兴趣，愿意积极参与演唱和表演，使每一位学生都保持着愉快的心情。二、发声训练：在上一节课教唱这首歌曲时，我感到旋律中的八度大跳和节奏中的弱起学生不容易唱好，因此在本节课我设计了一条带有八度大跳和弱起节奏的发声练习，帮助学生进行音准、节奏练习，以Li、La为歌词进行开口发声。内容与本课歌曲相联系，既是

10、音高与节奏的复习，又是对本课歌曲的初步导入。三、复习、分析歌曲：歌曲很富有情趣，但歌词多，学生不容易记忆，我采取接歌词的游戏、讲故事的方法来复习歌曲，最后用动画视听效果，更加形象地营造歌曲的意境，让学生通过视、听结合全身心地投入到音乐中来回忆歌曲所表现的情境，进一步帮助学生记忆歌词，感受小主人的焦急心情及小毛驴俏皮活泼的样子。歌曲分析时，我用对比的形式帮助学生分析歌曲中小主人、小毛驴。四、节奏练习： 我认为乐器进课堂从一年级就要打好基础，让学生会正确使用打击乐，能演奏简单的节奏。本节课节奏的设计既练习歌曲又贴近学生的生活。通过敲击不同节奏来探索、表现小毛驴的脚步声、小鞭子的响声和主人逗小毛驴的

11、声音。在启发学生了解小主人用鞭子赶小毛驴的同时，让学生知道还可以有许多友善的方式来对待不听话的小动物，这一环节充分体现了人文性，教育学生要爱护小动物。通过自己动手制作乐器，启发学生与生活相结合，培养学生的想象力和创造力，学生在思考和玩中学习、练习节奏，感受声音、表现歌曲。五、综合表演：综合表演的设计，使每一位学生都能参与，让学生知道自己在集体中的重要性。学生的分工不同，各有责任，既发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。用演唱、表演、伴奏多种形式来表现歌曲，使每个学生体验学习音乐的幸福和成功的欢愉。加深学生对歌曲的体会和理解，通过体验、合作使学生的情感得到升华。这样的活动并不是单纯的在玩，而是在活

12、动中很轻松地进行了节奏、演唱和表演，表达对歌曲的情感。六、学习效果：最后是对本课进行反馈。我采用录音、播放的方式把学生今天的学习成果与上节课的演唱进行对比，让学生体会由唱会了到会唱了这个学习过程，体验成功的快乐，使学生更加喜爱音乐，爱上音乐课。第三篇：小毛驴爬山坡教案小毛驴爬山坡教学目标：1、学唱歌曲小毛驴爬山坡体会音乐所描述的小毛驴的俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏。2、感受X OX 节奏的特点，熟练掌握，并在歌曲演唱中唱准确。3、通过学习，了解西班牙风情文化。 教学重难点：重点：根据情境，有感情地演唱歌曲小毛驴爬山坡。 难点： X OX 节奏在歌曲中的准确演唱。 教学过程一、声势与活动1、谈

13、话导入师：同学们，你们喜欢上音乐课吗？为什么？原来音乐课给大家带来这么多的快乐，那让我们带着这份快乐开始今天的音乐课吧！2、律动师：首先，跟老师一起来活动一下，你来模仿我的动作。3、出示打击乐器并介绍师：今天，老师也带来了我的一些好朋友，想认识一下它们吗？它就藏在你的桌洞里，请你轻轻把它拿出来。下面，我要跟我的节奏棒完成刚才的律动，仔细看，我是怎样做的？一、聆听歌曲1、初听师：刚才我们听到的这段旋律其实是一首好听的歌曲，名叫小毛驴爬山坡一起来听一听。师：你听到了什么？（学生说，老师画）2、范唱歌曲师：那歌曲是怎样表现小毛驴的呢？让老师用歌声来告诉你。（生评价）3、读歌词生：描述小毛驴的同时，读

14、歌词。4、再次聆听师：读的真好，配上音乐就更好听了，我们再来听一听。三、学唱歌曲1、随琴演唱歌曲师：小毛驴既调皮又可爱，让我们快用歌声唱唱它吧！ 生：分段跟琴学唱。师：你觉得哪些地方唱起来还有些困难？ 生：难点部分重点练习。2、完整演唱师：我们把两段连起来唱一唱，能让你的声音像小节奏棒一样清脆吗？3、画旋律线，唱旋律师：小毛驴这么淘气，一会儿山坡，一会儿下坡，那它走的路会是什么样的呢？4、有表情的演唱师：你们的歌声，让我感觉小毛驴真是太调皮了，它走的这么慢，什么时候才能到呢？我们帮它加快点速度吧。5、个人展示 师：听到同学们的演唱，我发现在你们中间藏着许多小歌星，哪位勇敢的小歌星愿意给大家起来

15、唱一唱? 生：评价5、合作表演歌曲师：小节奏棒休息了好一会了，我们快把它请出来和我们一起表演好吗？四、拓展延伸1、走进西班牙（微视频）师：这首活泼欢快的小毛驴爬山坡来自于一个遥远的国度西班牙。那里的人能歌善舞，西班牙的音乐就如西班牙人的性格，热情奔放，你听。2、微视频简介西班牙斗牛师：聆听了欢快热情的西班牙音乐，欣赏了充满激情的精彩瞬间，那老师想知道，对于这个国家，你知道些什么？3、欣赏西班牙斗牛舞五、总结师：不管是活泼、热烈的音乐，还是优美、动听的音乐，总会带给我们美的享受，就像今天这节课，你们用美妙的歌声深深地打动了我，你们的精彩表现也给我留下了深刻的印象。最后，让我们再一次用你美妙的歌声

16、来演唱小毛驴爬山坡好吗？第四篇：二年级上教学案例-小毛驴爬山坡人教新课标(最新)小毛驴爬山坡是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。结合学校生命课堂教学理念，本课的歌唱课我不是单纯注重教学生歌曲的演唱，而是比较关注学生的学习方式、学习能力的培养，给了更多的空间给学生给其创造舞台。我设计了很多生生互动，小老师教唱等环节。继续延用生命课堂教学理念，在备课上和课程设计突出学生为主，为学生在课堂上能做足够的铺垫，让学生有效的进行自主学

17、习和小组合作探究，把真正的课堂主导权转交给学生，尽可能让自己成为一个指引者。只引出整个框架和结构，具体细节让学生创建完成。在整个教唱过程中为学生打足够的铺垫，通过一系列的聆听、律动给学生一遍遍灌耳音加速他们对歌曲的熟悉度。引导学生一系列哼唱、模唱、默唱、跟唱等环节让学生自主熟悉旋律，为学生自主学习小组探究打下基础。培养学生的自信心，大胆鼓励学生上台当小老师进行教唱，让学生寻找生生互动的兴趣。小老师教唱、小指挥指挥唱等环节。在小老师教唱的基础上把后面的学习任务分配给小组进行自主探究。达到生命课堂教学理念的教学目的，也给学生在课堂上创造了大量自主学习、自主展现、自主掌控的机会。，拓展环节综合表演的

18、设计，使每一位学生都能参与，让学生知道自己在集体中的重要性。启发学生与生活相结合，培养学生的想象力和创造力，学生在思考和玩中学习、练习节奏，感受声音、表现歌曲。在最后升华环节把整个环节都交给学生掌控，分为乐器组、表演组、演唱组，让学生以小组为单位自主的用打击乐器为歌曲伴奏、分角色表演歌曲所发的故事、用优美的声音完整表现歌曲。三个环节同时进行让学生完全融入歌曲之中，升华知识点。学生的分工不同，各有责任，既发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。用演唱、表演、伴奏多种形式来表现歌曲，使每个学生体验学习音乐的幸福和成功的欢愉。加深学生对歌曲的体会和理解，通过体验、合作使学生的情感得到升华。这样的活动并不

19、是单纯的在玩，而是在活动中很轻松地进行了节奏、演唱和表演，表达对歌曲的情感。以下是我对这节课所进行的分析：教学片断一：唱反调练习 反思：根据歌曲八度练习的难点设计了唱反调的练习，让学生快速找到音与音的距离并在好玩的唱反调的游戏中完成。学生基本达到了学习目的，在歌曲中也把八度音程的演唱完成的很好。教学片断二：情境导入师：你们还记山坡山那只调皮的小毛驴吗？我们一起用歌声回顾一下它吧？ 师：小毛驴现在去了西班牙有了一位外国主人可神气呢，它今天想带我们去节日最多的国家西班牙参加节日。我们一起去看看有哪些好玩的节日吧？（多媒体课件展示热情西班牙的节日介绍） 反思：整个导入通过多媒体播放西班牙各种热烈的节

20、日，创造了情境，学生大部分能够融入到情境当中。教学片断三：歌曲教唱1、聆听律动2、独学：自学歌词学生朗读歌词分析歌词体验歌曲情感3、对学 教师引导部分：图例唱谱哼唱模唱默唱清唱师生接龙 学生自主学习部分：小老师教唱小指挥指挥唱完整表现第一段4、群学小组自学小组展示完整表演个人表演 反思：整个教唱过程通过一系列的聆听、律动给学生一遍遍灌耳音加速他们对歌曲的熟悉度。让学生一系列的哼唱、模唱、默唱、跟唱让学生自主熟悉为小老师教授环节打下基础。培养学生自信心让其上来当小老师教唱进行生生互动。通过第一段所打的铺垫后第二段让学生自主学唱，小组比拼。因时间有限小老师环节给予学生空间不够没有突出小老师的主导性

21、。 教学片断四拓展延伸1、打击乐器伴奏2、综合表演乐器组 表演组 合唱组 反思：这个拓展环节由于经验不够，不敢太放开完全让学生主导。通过这一环节学生的热情和激情完全被激发出来，大部分同学都想上台参与为歌曲伴奏、分角色表演等等。由于时间关系只留了5分钟给学生，时间上不够足没有满足学生的表现。可以给更多的时间激发学生在课堂上更多的潜能。第五篇：小毛驴爬山坡教案及反思小毛驴爬山坡教学设计四十家子小学 张方教学内容小毛驴爬山坡是一首西班牙民歌。F大调，由带反复的两个乐句构成。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情。它用音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。 教学目标1、培养小朋友健康

22、向上的乐观精神。2、逐步培养学生感知音乐、表现音乐的能力；尝试进行旋律创作，初步培养学生音乐创作能力。3、根据情景，有感情的歌唱，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。 教学过程一、组织教学，导入 上课，同学们好，老师好。1、热身律动师：小动物们在游乐场玩累了，准备回家了，让我们把他们用歌声送回家吧。（唱小动物回家）2、导入，初听歌曲师：同学们用美妙的歌声把小动物们送回了家，可是调皮的小毛驴却没有回家，让我们一起听听小毛驴去做什么了？(去参加节日了)二、感受歌曲1、第二次聆听歌曲，节奏练习师：同学们听的很仔细，原来是小毛驴和他的主人去西班牙了，参加节日盛会了，那么小毛驴是怎样调皮的呢？让我们在

23、歌曲中找到答案吧。a. b. c. d. 2、第三次聆听，感受歌曲的情绪和速度。三、学唱歌曲1、让我们一起带着风趣活泼的情绪来小声歌唱。2、请同学们跟老师的琴来唱一唱歌曲。四、歌曲处理1、同学们唱的已经很动听了，老师也情不自禁想唱一唱了请同学们在欣赏的同时注意啊“啊”“哟”有什么特点？0 5 1. 5 啊 哟2、跟琴完整演唱歌曲，让学生体会“啊”、“哟”的唱法，同时注意强调学生演唱姿势。五、创编活动1、将学生分成小组进行创编简单的舞蹈动作。2、创编的活泼可爱的舞蹈动作让大家跟学。六、学生展示鼓励学生大胆的走上讲台展示自我，同时展示形式要多样。七、小结同学们，我们今天学习的是一首西班牙儿歌，那么

24、在我们中国也有一首描写调皮的小毛驴的歌曲我有一头小毛驴让我们把这首歌唱给西班牙小朋友们听一听。虽然我们是不同的国家，但是音乐带给我们的快乐是一样的。教学反思这次，我执教的歌曲小毛驴爬山坡是一首西班牙民歌。乐曲曲调活泼俏皮，节奏紧凑，描述了小主人焦急的心情；音乐旋律的上下行，描述了小毛驴爬山坡的样子。爱动物是孩子们的天性，通过演唱这首歌曲可以丰富学生的情感世界，理解并感受人与动物之间的密切关系。本节课是唱歌课，我不是单纯注重知识传授，而是比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，设计了师生平等参与和师生互动的场面。二年级学生具有好奇、好动和善于模仿的特点，根据这些特点，我采用了歌、故事、

25、图片、节奏相结合的综合教学手段，设计体验、模仿、探究、合作式的学习方法，启发学生在积极体验的状态下、活动中充分展开想象，理解歌曲、表现歌曲，鼓励学生在体验中进行富有个性的学习。第一篇：A版语文二年级下册：窗前,一株紫丁香教案A版语文二年级下册：窗前，一株紫丁香教案教学目标：认识5个生字，学写8个字，积累词语。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。通过读书体会老师的辛劳，培养学生尊师爱师的情感。教学重点：认识5个字，学写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文。教学准备：生字词卡片，紫丁香有关的资料。教学过程： 第一课时一、出示紫丁香图片。说一说你知道的紫丁香。学生自由发言。教师小结，揭示课题，板

26、书课题：1 窗前，一株紫丁香 学生齐读课题。二、初读课文，认识生字。学生自由读课文，读准字音。指名读课文，学生评价。教师配乐朗读。学生再读课文，想一想你读懂了什么？有什么不明白的地方？学生质疑解疑。分小组读课文，互帮互学。分组反馈，比一比哪个组读得好。全班读课文。检查要求认识的字。 出示生字卡片：浓 枝 困 眨 准 抽读卡片。 说说你是怎样记住这些字的。 找出带有这些字的句子，读一读。三、流利、有感情的自由读课文。思考：花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？学生分组发言。四、丰富我的词语库。紫丁香 浓密 解除 眨眼 第二课时一、复习。开火车：抽读生字词语卡片。读课文。二、背诵课文。学生试背课文

27、。同桌背诵。抽查背诵情况。三、学习会写字。出示会写字，读一读。窗 紫 脚 进 枝 歌 困 甜分组说词，比一比谁说的多，每个字最少说出3个。仔细观察生字在田字格中的位置。有哪些字需要老师和同学的帮助。教师范写。学生练写，教师指导。四、作业。练写生字。背诵课文。第二篇：语文A版二年级下册窗前,一株紫丁香教学设计语文A版二年级下册窗前，一株紫丁香教学设计教材分析：这是一首充满款款情意的儿童诗歌。诗的字里行间流露出学生对老师深深的热爱和赞美之情，同时也表现孩子们纯洁而美好的心灵。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意让人感动。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师

28、的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。教学目标：1、认识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。教学重点：学习生字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情意。教学准备：多媒体课件设计理念：阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老

29、师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放每当我走过老师窗前的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗？这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了情境，感情非常深厚。教学过程：一、激趣导入。师：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。 看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？今天就让我们一起走进第五课窗前一株紫丁香。1、揭示课题，师板书，生书空。2、解题：紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的观赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”

30、的意思。学生们齐读课题。二、自读呈疑。师：（欣赏紫丁香的图片）这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢？下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。生：这株紫丁香是老师的学生栽种的。师：你读得真认真。对于这篇课文，大家还有什么不理解的词语或句子吗？生1：“疲倦”是什么意思？生2：“准是”是什么意思？生3：“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思？ 师：既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧！三、合作探究。1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？（学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所

31、以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。3、自己练习，指名读。 （给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）师：读得真好，尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要认识，而且还要会写（师在田字格中范写“绿”字）。生在书上的田字格中书写。4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）5、这一

32、节该怎么读呢？ （要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。）6、自由练读，指名读，分男女生读。7、小组合作学习，出示学习要求；大声朗读课文的第三、四、五节。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。生：紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消除一天的疲倦。师：“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢？生1：大树妈妈。生2、嘀哩嘀哩。生3：小毛驴。 生欣赏歌曲配图每当我走过老师窗前，师解说老师一天的工作。生：紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。师：“挂牵”

33、就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关心我们的？生1：我们生病的时候，老师会带我们去医护室。生2：有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。生3：放学时，下雨了，老师送我回家。 指导朗读。（第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）自由练习，齐读。师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢？生：紫丁香飘出的花香为老师做伴。引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小

34、红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）四、梳理归纳。师：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！朗读全诗，体会情感。 （情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）五、拓展内化。1、欣赏赞美老师的诗歌老师的眼睛。2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。六、作业布置。1、朗读课文，背诵课文。2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。板书设计：窗前一株紫丁香绿

35、叶沙沙响-解除疲劳盛开的小花-感谢牵挂尊敬、热爱老师花香飘进梦里-又香又甜第三篇：教案：窗前一株紫丁香教学内容：语文S版第三册窗前一株紫丁香教材分析：这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。教学目标：1、巩固13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。教学过程:一、创设情境，激趣导入。1、配乐每当我走过老师窗前,用深情

36、的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文窗前一株紫丁香。二、学生预习，要求如下：1、将课文至少朗读三遍，并标出自然段。2、按要求自学课后生字。3、收集有关赞老师的诗歌。三、初读课文，整体感知。1、借助拼音朗读课文，读准生字的字音。2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。四、精读课文，体会情感。1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？2. 朗读全诗，体会

37、情感。（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）五、课堂延伸，深化情感。1、欣赏赞美老师的诗歌。2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师祝词。板书设计5.窗前，一株紫丁香热爱老师绿叶沙沙响-解除疲劳盛开的小花-感谢牵挂花香飘进梦里-又香又甜第四篇：窗前一株紫丁香教案5、窗前一株紫丁香教案教材分析：窗前一株紫丁香是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯

38、，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。 教学目标：1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。四、教学重点在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。五、教学难点抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。六、教学准备1、生字卡片、多媒体课件（内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音）2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。 教学过程：一、 导入师：上

39、节课，同学们提出问题：为什么学生要送给老师一株紫丁香呢？这节课让黄老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。（指名读-齐读）二、 复习词语，书写“绿、甜”师：首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧！（师：“小小火车谁最快”生：“我们自己赛一赛”）课件1、 开火车游戏2、 顺口溜检查词语巩固情况3、 书写生字师：同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天黄老师带来这两位生字朋友，谁来读一读，并组成词语？（指名读）师追问：你能用“绿色”来说一句话吗？或你能用“甜美”来说一句话吗？师：谁有好办法把这两个字记住呢？（指名说） 师：我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢？ （生汇报）师：现在由老师在黑板上写

40、这两个字，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。（生展示评价）三、 分析第1小节师:请同学们先听老师读课文，注意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读（课件）师：现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思考这样问题：为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢？（生汇报） 板书：和您作伴 解除疲倦 感谢牵挂 香甜梦里 师：原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢？（指名读第1小节）生汇报（课件）师：请同学们踮脚尖走到前面，再踮脚尖走到自己的座位上。（全体做）师：你有什么体会？师：等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候，老师看到后一定会：

41、(生自己说) 师：请同学们轻声读第一小节，让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧！ （自由读指名读）四、 分析二、三、四小节 师：渐渐的紫丁花真的长大了，它不光能枝叶（和您作伴）绿叶还能（解除疲劳），盛开的花还能（感谢牵挂），花香更能（香甜梦里），请同学们自由读2、3、4小节，用横线画出你喜欢的句子或词语，并说一说为什么？（2小节：做伴：你认为紫丁花怎样和老师做伴的？3小节：解除、疲劳：解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子？4小节：挂牵：解释词语的意思。可爱的孩子们，你们曾经受到过老师怎样的牵挂？（自由读、指名读、同桌读、赛读）五、 分析第五小节师：（课件）夜深了，劳累一天的老师睡着了

42、，紫丁花啊紫丁花，请把你的花香飘进老师的梦里吧！让老师做个又香又甜的梦吧！ 请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢？（指名读齐读）小节总结：是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗？请全体同学再次读文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！（读全文）六、 课外拓展：1、（课件）老师与学生活动的照片2、你想对老师说些什么？七、背诵课文全文总结：同学们，我们浑南二校的校训是什么？爱。让我们在爱的校园，爱的家庭里快乐成长吧！下课！第五篇：窗前一株紫丁香教案窗前一株紫丁香教学设计教材分析：这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜

43、。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。教学目标：1、巩固13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。教学重点：学习生字，朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过朗读感悟师生间的深厚情谊。教学准备: 教学课件设计理念：阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如：读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对

44、老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放每当我走过老师窗前的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说：“老师，您听见了吗？这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样学生完全进入了清境，感情非常深厚。教学过程：一、学生预习，要求如下：1、将课文至少朗读三遍，并标出自然段。2、按要求自学课后生字。3、收集有关赞老师的诗歌。二、创设情境，激趣导入。1、配乐每当我走过老师窗前,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,

45、载着我们驶向知识海洋。2、看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文窗前一株紫丁香。3、出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报课前收集到的资料)出示课文插图：（1）你从画面上看到了什么能给大家说说吗？（2）想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢？（3）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁得读书姿势最正确。三、初读课文，整体感知。1、借助拼音朗读课文，读准生字的字音。2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。（让学生自由朗读课文，自主学习文中的生字、词语，把课文正确朗读出来，培养了学生的自学能力和识字能力。）四、精读课文，体会情感。1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。3、自己练习，指名读。（给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。（A、因为紫丁香有