小学语文人教四年级上册第六组-范细节的感动

1、细节的感动教学目标：能够熟悉地找出文中的细节描写，语言、动作、神态、环境、外貌、心理描写，并指出细节描写的优点能够巧妙地把细节描写运用到写作中去感受文中人物之间的真情教学重难点：找出文中的细节，并能够说出其描写的作用能够巧妙地把细节描写运用到写作中去教学过程：导入同学们，在我们的生活中，有很多感人的故事，有很多人也会选择将这些故事记录下来。 当我们慢慢品味这些故事时，你会发现，那些关于爱的感动往往隐藏在一些“细小的情节”里，有可能是一个动作，一个眼神，一句话，一次心理活动今天就让我们一起走进一组群文学习，去品味文中的细节描写，感悟文中人物之间那浓浓的真情吧！读细节首先让我们来欣赏一部分优美段落

2、，大家在聆听别人朗读后思考：这段话属于什么描写？从中你感受到什么？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （选自搭船的鸟）读着真不错，请你来说说这段话是什么描写？你感受到了什么？板书：动作描写。感受到鸟儿动作敏捷“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。 “不行！不行！我走了，小珍来了就会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。 （选自我不能失信） 这段话是语言描写，我感受到庆龄守诚信 （板书:语言描写）盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又

3、要犯不许偷嘴的禁令。怎么呢？他的心七上八下，只好下令；“休息一会儿！” 这段话是心理描写，我感受到蚂蚁队长心里的矛盾 （板书：心理描写）除了这些细节描写，你还知道哪些细节描写？（板书：外貌描写，神态描写）同学们，这样的细节描写，可以增强文章的感染力，让人印象深刻，使表达的感情更加真挚。在我们同步阅读这本书的第六单元中，也有这样许多的细节描写。让我们打开书，翻到60页找细节超级哥哥这篇文章读出了什么爱？ 读出了“我”对哥哥的爱找一找，文中体现爱的语句例：我到处找爷爷和哥哥却找不到。以前我希望哥哥消失；现在我只希望他快点出现。（心理描写）“哥，你在哪里？快出来啦！”“哥，爷爷，你们在哪里？”我到处

4、找，往垃圾桶里找，往公交车站找.（语言描写）是呀，通过这一些细节描写，我们感受到了对哥哥由讨厌变成理解，喜爱。同学们，这就是细节描写的魅力！这样的细节随处可见，它让我们的阅读变得更加生动有趣。下面就走进今天重点学习的三篇群文阅读短文。请同学们先看阅读要求，再按阅读要求，两人一组完成阅读记录卡！群文阅读阅读要求：读准字音，读通句子。给段落标上序号从这三篇文章中，你读出了哪些爱？用一句话概括出来，尽可能做到简洁明了。试着找出文章中让你感动的语句，说说是什么细节描写？阅读记录卡 同学们讨论的很认真，填写的也很认真，说明大家阅读时，都很用心。下面我们一起来分享吧！ 小组汇报交流读出了哪些“爱”体现爱的语句什么描写老藤椅（62页）妈妈对老藤椅的喜爱妈妈请来了一位.爸爸说，看妈妈.动作神态胆小鬼（64页）哥哥对弟弟的关爱瓦尼亚忘记了.动作母爱是根穿针线（68页）母亲对儿子的关爱她不相信自己的视力下降得这么厉害.动作总结同学们，像这样的细节描写，在我们生活中随处可见，通过描写角色的动作、神态、语言、心理活动等，可以增强文章的感染力，使表达的感情更显真挚。今天我们通过段落品读，群文欣