小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-邓丹巨人的花园（之后修改）

1、巨人的花园成都天府新区煎茶小学 邓丹教材分析：巨人的花园是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。本文是19世纪英国著名童话作家王尔德的一篇意蕴深刻的童话。主要讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，用高墙把在花园里玩耍的孩子拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开，花园里只留下冬天和荒凉。后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙。从此，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。这篇童话告诉我们：快乐要与人分享。教学目标：能正确认读“洋溢、允许”等生字新词，并能读出“鲜花盛开、鲜花凋谢”等词语的不同感情。抓住课文中的关键词句，有感情地朗读，读懂童话内容，明白寓意。感受

2、童话中不同情境的对比，尝试运用“对比”手法进行随课微写。教学重点：通过对比朗读，想象说话等形式，感受花园及巨人前后的变化，明白寓意。教学难点：体会童话在语言表达上的突出特点，并运用对比手法进行随课微写。教学准备：PPT课件教学课时：一课时教学流程：谈话导入同学们，你们看看这是谁（出示巨人的图片）？一起读出他的身份：巨人。这个巨人家有一座很神秘的花园，今天就让我们一起走进他的花园，探索花园的奥秘。来，我们一起读出课题：巨人的花园。字词闯关请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。字词闯关。第一关：读准字音（开火车读） 洋溢 允许 瑟瑟发抖 训斥 逃窜 冷酷第二关：读出情感（对比读）鲜花盛开 绿树

3、成阴 明媚的阳光 漂亮 幸福鲜花凋谢 树叶飘落 狂风大作 荒凉 孤独学习认知：感悟“对比”手法 教学内容：巨人花园的变化请孩子们快速浏览课文，找找巨人的花园是什么样的？挑选一个你认为最有代表性的句子，写批注。交流汇报。从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。指名读句子，说感受。引导学生想象四季的美景：春天，巨人的花园里开满了鲜花，你仿佛看到了什么花？真是五彩缤纷！出示图，指导读：春天鲜花盛开。秋天来了，巨人的花园里一片金黄，你仿佛看到了什么，闻到了什么？读好“秋天鲜果飘香”。冬天，巨人的花园里银装素裹，茫茫一片。你能读好这句话吗“冬天白雪

4、一片”。师：是啊，花园里四季分明，多美啊！这句话读起来就像一首美妙的小诗。我们来看看作者是怎么写的？春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。（句子结构相同，读起来朗朗上口。）让我们美美的朗读一次吧。巨人的花园一直都这样美丽吗？找出不一样的时候。选择一个你感受最深的句子来交流。（2）但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。引导学生根据词语谈体会。想象：春天来了，可是巨人在花园里看不到_，看不到_。只能看到_。多么荒凉啊！指导读好句子（2）。3、质疑思考：巨人的花园什么时候美丽，什么时候变得荒凉萧瑟？相机出示：巨人终于明白，没有孩子的

5、地方就没有春天。师引导读：巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方_，春天是_召唤来的。4、学习对比手法。（1）再次出示这两句话，男女生分角色读。（2）师总结：为了让大家更全面的了解巨人的花园，我们把花园前后的景色进行了（对比），通过对比，我们体会到：没有孩子的地方就没有春天。（3）出示整理的表格，引导学生概括。对比的对象对比的内容对比的结论巨人的花园花园前后的不同景色有孩子花园才美丽自主探究：寻找“对比”手法以小组为单位，分解任务：二小组：自学第六和第七自然段，用不同的符号勾出对比的句子。三、四小组：自学第三、七、八、九自然段，勾出对比的句子。五、六小组：自学四、七、十一自然段和

6、五、十自然段，勾出对比的句子。先学生自学，再以小组为单位完成表格。对比的对象对比的内容对比的结论2、小组汇报。（1）春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。（2）巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（3）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。他不禁抱住了那个孩子：“唤来

7、寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”观察前三句话，你发现了什么？现场采访“巨人”：你为什么要赶走这些孩子？你心里是怎么想的？分角色读好这三句话（可加上动作）。你认为这是一个_的巨人。孩子们吓坏了，四处逃散。孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。总结：此时我们又看到了一个怎样的巨人？（慷慨、善良）同时，我也明白了：真正的幸福是分享快乐。迁移运用：微写“对比”手法巨人拆除了围墙，想邀请更多的孩子来花园里玩耍。请你帮他写一块告示牌。六、课堂小结。1、教师总结本节课所学。2、出示王尔德简介：王尔德（18541900）19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家。他一生