小学语文人教四年级上册第六组黄鹤楼送孟浩然之广陵

1、黄鹤楼送孟浩然之广陵 一 以诗引诗，既营造诗意氛围，又铺垫新诗境与意，体现递进教学1同学们好，新课之前，我们诗句接龙，我说上句，你对下句：春眠不觉晓，碧玉妆成一树高；春色满园关不住这些都是描绘春天美景的诗句2再考考你们，听题目，背古诗：赠汪伦赋得古原草送别我李白作别，好友汪伦踏歌相送，桃花潭纵然水深千尺，也不及汪伦对我李白的情意深啊！草原春光无限，可好友就要远离！我白居易千般不舍，哪有心情去赏景啊！这些表达离情别意的诗就是送别诗。3读题目古代交通不便，亲朋一别，相见很难，写诗送别就成了习俗。今天我们要学的也是一首送别诗李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵请拿出笔草练本，跟着老师边写边念。注意生字“孟，陵

2、”是后鼻音，要读准，读三遍，“陵”右下角是折文，看看你们写对了吗，再写两个“陵”4解题目（1）题目的十个字，你觉得哪个字词重要就重读它，谁来？ “黄鹤楼”，你强调送别地点；为什么重读“送”？突出这是一首送别诗；“孟浩然”，孟浩然是李白要送的人；“广陵”，广陵是孟浩然要去的地方，广陵在扬州，是个繁华的城市；“之”的意思？是的，“去，到”连起来，就是李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去，再说一次（2）眼睛是心灵的窗户，题目就是文章的眼睛，透过这个题目，我们知道了人物地点 事件这三要素，所以，同学们要注重题目的解读。（3）请看地图，黄鹤楼在湖北武汉，广陵在扬州，一西一东，同属长江流域，长江发源于全世界最高的

3、号称世界屋脊的青藏高原，在我国西北方，江水从巍峨的青藏高原流经武汉黄鹤楼再顺流而下到达扬州广陵。黄鹤楼和广陵相隔600多公里。5诗人、写作背景同学们，论诗离不开知人，了解诗人和写作背景，有助于更好地把握古诗，请认真听：李白的朋友中，孟浩然和他关系最最要好。孟浩然大12岁，是李白的老师、兄长，朋友。两人才华横溢，又志趣相投。生活上他们相互照顾，学业中他们互相促进，感情特别深厚。他们两人在当时都是有名的诗人，李白和孟浩然黄鹤楼一别，后人称作“三名一别”，在名楼，送名人，到名地。 唐代著名诗人李商隐有诗句说“相见时难别亦难”， 李白和孟浩然感情如此深厚，一别千里，山高水长，相见很难，所以离别就十分不

4、舍。再读题目。请把书翻到100页，我们一起走进这千古名诗二 读诗，解意，悟情自读 “书读百遍，其义自见”第一遍读，要读准字音看清字形，第二遍要注意诗歌韵律，两分钟时间自读，时间到，谁来读？“声音大些更好！”“很好，你读准了字音，还融入感情。像个小诗人” 领读多么真挚的友情，多么优美的文字，我也想读，我先读，你们接，注意老师的语气语调解意，悟情自学能读诗，还必须解其意，悟其情。请结合注释3分钟自学，作简单批注，时间到;小组交流2分钟，时间到，交流探讨读古诗，有自己的理解和体会是好事，但，还是要以忠于作品本身为前提,我们一起再学习。1请看一二句“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”（1）词意、句解“西

5、辞”怎么讲？你说，是的，黄鹤楼在西，扬州在东，所以是故人“下扬州”呢？孟浩然要去的扬州在长江下游，所以是烟花三月“故人”是什么人？故人，是老朋友，指孟浩然这两句诗还告诉了我们送别的时间是“烟花三月”（2）拓展训练，悟情，感情读三月的长江，春意盎然，请看图，你能想到哪些四字词。“繁花似锦、杨柳如烟、五彩缤纷，花团锦簇” 你能想到哪些诗句？你说，很好！草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟：小草青青，杨柳如烟，可诗人却顾不上美景，是因为读一二句你说，真行！碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦：春风拂面，翠柳依依，可诗人哪有兴致欣赏，还是因为（3）感悟巧妙手法人在感伤时候，景越美，越伤怀，古人常把感伤写进美景中，

6、使环境和心情形成极大落差，以此来抒发浓郁的情感，这种“以乐景衬哀情”的表现手法能巧妙地引起读者共鸣，给读者留下深刻印象。（4）小结，感情吟读三月长江，柳絮如烟，风景如画，可是，好友孟浩然却要在此作别，归来遥遥无期，李白心里依依不舍，再读一二句2请看后两句“孤帆远影碧空尽惟见长江天际流”（1）自主同样的方法，逐字逐句理解第三四句，并感悟这份离愁别意，3分钟自学，注意批注，时间到，一起探讨学习（2）探讨学习，读中感受“孤帆”孟浩然的船渐渐远去，李白站在黄鹤楼上凝望别去的船儿，从“孤帆”可见他看到的船只有一只！辽阔的江面上真的只有一只船吗？那可是盛唐时期，长江流域是水路干道，黄鹤楼又是旅游胜地，江面

7、上应该船船来船往才对，孤帆从何说起？你说，你真是李白的又一位忘年交。是的，好友今一别，何日复归来，李白的注意力全在孟浩然身上，哪有心思管其他，李白眼里心里只有孟浩然，“过尽千帆皆不见，一心只望孟浩然”，“孤帆”二字包含多么深厚的情意啊！ “唯见”的意思是只看见，只看见什么，是的，只剩滔滔江水，帆已尽，可情犹在，李白不愿离开！他心中有千般不舍！读这种感情沉郁的诗句要低沉些，慢点，轻点，气息要绵延，听我读，“孤帆远影碧空尽惟见长江天际流”你们来两遍。我仿佛看到了如长江水般永不停息的深情和绵绵不断的厚意。（3）全诗小结，吟读成诵在这春意盎然的三月，在这柳絮如烟，繁花似锦的黄鹤楼前，李白送走了孟浩然，

8、心中离愁如淼淼江水，何以解忧，唯有诗词，于是，李白写下这首诗。深深的情，浓浓的意，化为千古名诗，请大家融入诗境，去感受这份深情厚谊和离愁别意，给你们3分钟时间练习吟诵好，时间到，开始挑战，我提示，你们接，仔细听帆船远去，已成帆影，李白没有离去，他凝视远方，心中默念帆船消失在蓝天碧水的尽头，李白还不肯离去，他望啊望，心中默念只剩江水滚滚东流，李白踮起了脚，还在望，心中再次默念三 拓展1留白练笔望着滚滚江水，孤独寂寞的李白一定有千言万语想对孟浩然说，在书上插图的人物头部位置用几句话抒写李白在心里对孟浩然的深情呼唤,时间两分钟，时间到。谁来说？你们都说到李白的心坎上去了，黄鹤楼一别，再相聚是遥遥无期，李白多么不舍，请看老师怎么走进李白心里呼唤远去的孟浩然跟我吟读孟浩然啊孟浩然，我多么希望你不要走，我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗，吟诗弄画；孟浩然啊孟浩然，虽然我不能和你一起去扬州，但我的心已随你而去，我们的友谊就像这滚滚长江东流水永不停息；孟浩然啊孟浩然，没有你相伴我怎么能开心？和你在一起的时光是那么美好又那么短暂。再回看你写的来自李白心里的呼唤，需要补充的请补充，并交流品读，时间2分钟，时间到2诗词拓展黄鹤楼一别，李白久久不能忘怀，时隔一年，李白又写下一首诗来寄托念友之情，我们一起轻轻读，不要惊扰那故地重游，再