小学语文人教四年级下册第六组-乡村四月教学设计

1、乡村四月教学设计 邻水县城南镇解愠中心小学 杜金萍教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意。 3. 在诵读中感受优美的田园风光，体验乡村生活，体会诗人对乡村美景和劳动人民的赞美之情。教学过程：一、谈话引入师：在学习新课之前，老师想了解了解孩子们的学习表现，做一个小小的游戏。孩子们有没有兴趣。（生：有）孩子们如果让你伸出一根手指头，你会怎样出？（师观察）孩子们非常棒，老师已经从你们的手指头感受到了你们的学习态度，就是告诉老师上课要一心一意，认真听讲；孩子如果让你伸出两根手指头，你们又会怎样出？（师观察）抽生说一说，为什么会这样出？老师引导，就是

2、，耶，胜利的意思老师期待孩子们课堂的优秀的表现，收获多多，孩子们有没有信心？那就请孩子们把这种自信和激情大胆地在课堂上表现吧！入境1、板书课题师:我们在乡村人家和牧场之国中，领略到了乡村的宁静和异国的风光，今天让我们一起走进乡村四月，板书乡村四月，生齐读课题。孩子们读了课题你知道了什么？师：孩子们此时此刻你的脑海里是不是出现了一幅幅美丽的乡村的画面，画面了都有哪些景物呢？生自由回答生：房屋、河流、农田、菜园、大树师：让我们随着音乐，一起去感受感受乡村的气息吧！(出示课件)师：这田园村舍，如诗如画，在诗人的眼里更是别有韵味，让我们跟着宋代诗人翁卷的步伐一起走进“乡村四月”.（出示学习目标）2、交

3、流资料，知诗人。师：800多年前南京时期浙江有一位诗人用诗把乡村四月的景色描绘了下来，他就是-板书翁卷。出示诗人简介二、整体感知1、指导朗读。师：现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月，去感受乡村初夏的气息吧，请同学们自由读古诗。在朗读之前，老师想请同学们联系以前诵读古诗的经验，说说古诗这样读比较好。生：字音读准确，读出节奏，读出感情。师：老师觉得如果做到声音响亮会更好，下面我们就带着（出示课件）这几种方法自由读这首诗。抽生读。师：在这首诗中有两个多音字一定要读准确，还有一个生词蚕桑，指导读和书写。（出示课件）。抽生再读诗。2、师范读。师：你读得很流畅，看来大家确实用心读了，听了大家的朗读

4、，老师也想读了，仔细听，老师读到那里稍作了停顿。（生听）3、划节奏。师：谁来把这首诗的节奏画出来，其它同学在书上划，师观察，是这样吗？好，就请孩子们按着节奏读一读，谁能读给大家听？既然大家都想读，那么，想读的同学就站起来，一起读一读。（众生读）三、品析诗句，循循善诱。师：大家刚才读得非常有味道，下面请同学们在小组内按照学习提示和以前学习古诗的方法来认真研读古诗。（出示课件）(一)、品读景美师：同桌交流交流，你看到了什么？听到了什么？能用自己的话说说诗句的意思吗？师：刚才同学们学得真认真，真投入，谁来汇报你们的学习结果。你看到了什么？生：山原、田野都是绿的，人们忙碌插秧的情景。师：听到了什么?生

5、回答。师：从哪里知道有杜鹃鸟的叫声？生：从注释。师:孩子你真棒。学习古诗就要借助注释理解诗意。，子规指杜鹃鸟，又名布谷鸟，它的叫声布谷布谷，就是叫人们播种的意思。请同学们用一分钟的时间默记注释，比一比谁的记忆力好?开始吧！（出示课件）抽生说注释，再齐读。师：诗中有画，画中有诗，诗还得慢慢的品味，下面请孩子们就读前两句，好好品读，你感受到了乡村的景色怎样？（美丽）生：美丽，乡村是绿的，乡村是白色的。师：乡村是什么颜色？（绿）这些绿指乡村的哪些景色绿？生：树绿，草绿，山绿，田野绿。师：乡村还是什么颜色？（白色）生：稻田里的水映着天空显得特别明亮。师：谁能用朗读表现出来;如果把“绿”、“白”读重一点

6、，绿的会更绿，白的会更亮丽;读出了亮丽的感觉;如果把“遍、“满”再读重一点乡村会绿得更广阔，抽生读；如果我们站在山顶，目之所及，看着山下绿色，泛着白光的水田，你会怎样读，真棒。师：一个绿，一个白呈现出乡村的清晰明亮，一起读；一个遍，一个满写尽了乡村的广阔无垠，一起读。师:细细品味可以感受诗中的美景，细细品味第二句诗句吧，你又会感受到一副怎样的乡村美景画卷？看见了什么？（雨中的乡村美。）你从哪里感受到的？（雨如烟）还听讲了什么？（布谷鸟的叫声）在蒙蒙的细雨中还有布谷鸟的叫声，孩子们想听吗？播放布谷鸟的叫声。孩子们能不能把这种蒙蒙的景色用朗读表现出来。抽生读。从声音里听到了那种美；从你的表情看到了

7、那种美，孩子们一起读。师:读书百遍，其义自见。谁来用自己的话说说一二句诗的意思，一起读诗句和诗意。师：孩子们你们的眼前是不是出现一幅幅美丽的山绿雨蒙的画面，就让我们一起走进乡村。（出示课件）师：乡村的景色怎样？（生：美丽迷人）于是我们一起作诗，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。(二)、品读人勤师：绿绿的山岭、原野，映入我们的眼帘，蒙蒙的细雨沁人心脾，多美的景色呀！（板书景美）这哪里是乡村，这简直就是人间仙境！生活在那里的人一定无比的幸福，此刻他们又在干什么呢？我们齐读三四句诗句。师：孩子们，你们从诗句中又感受到了一副怎样的画面？生：农民们忙碌的画面。师：你是从诗句哪里感受到的？生：闲人少师：你是

8、怎样理解的？生:就是没有人闲着。师：农民们忙着干什么？生：蚕桑，插田，插秧，翻地，耕田，施肥，种菜等师：感受到了农民非常（辛苦，勤劳）。齐读诗句三四句，读出对他们的敬佩之情。师：谁来用自己的话说说三四句诗理解。抽生说在齐读。师：孩子们，乡村每年农历四月就是一年中最忙的时候，他们在外忙着农活起早贪黑，作为我们懂事的孩子，看到爸爸妈妈爷爷奶奶为了我们能过上好的生活，太幸苦了，我们在家里就要做一些力所能及的家务事。应该做?生：洗衣服，扫地，洗碗，喂鸡，喂鸭等师：真是一个个懂事的孩子。现在我们也来当一回小诗人，孩子们把你们刚才说的农活用“才了蚕桑又插田”的句式，用诗句表现出来吧！（出示课件）老师引导，抽生说。师：乡村四月闲人少,-师：大家说得真不错，都变成了一个个小诗人了，诗人却只用了“才了蚕桑又插田”，原因是为了诗句押韵，诗句读起来才朗朗上口，不信大家读一读。（齐读）四、拓展1、指导朗读背诵师：农民们多么辛苦勤劳呀，让我们带着对他们的赞美之情，再读读三四句诗吧。师：孩子们，请你们张开想象的翅膀，此时此刻，你就是诗人，走在乡村的小路上，看着勤劳忙碌的人们，于是你诗兴大发，作了一首乡村四月，带着对劳动人民的赞美和敬佩之情吟一吟。师：孩子们，闭上你的双眼，请你们张开想象的翅