小学语文人教五年级上册（统编）第七单元-《四季之美》教学设计

1、部编版小学语文五年级上册四季之美教学设计思延二小 宋子俊课题 四季之美 课型 讲读课文 授课时间 2课时 教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。 教学重点 1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 教学目标 正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 学习本文按照时间顺序的写作方法。 教具准备 课件 教学设计 复习

2、导入 这节课我们来继续学习四季之美这篇文章。 板书：四季之美 听写词语。 黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴 【设计意图：设置复习这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并为进行新课做准备。】 深读课文，体会四季之美 1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？ 生总结，汇报作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。 板书：春天-黎明（颜色的变化） 鱼肚白-微微的红晕-红紫红紫的彩云 2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。生总结，汇报 板书：夏天-

3、夜晚（萤火虫的动态） 夏夜萤火虫-迷人 3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。 生总结，汇报 板书：秋天-黄昏（鸟儿们的动态） 乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音 4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。 生总结，汇报 板书：冬天早晨-落雪-闲逸 师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。 【设计意图：在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生获得美的感受。】 探讨写作顺序。我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？ 生总结，汇报（出示课件

4、15） 是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。 板书：时间顺序 师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。（出示课件16） 布置作业。 试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。 【设计意图：探讨写作顺序，对学生习作进行指导，能提高学生的写作能力。】 【设计意图：理论联系实际，把所学的知识运用到实际写作中，提高写作能力。】 板书内容 春天-黎明（颜色的变化） 夏天-夜晚（萤火虫的动态） 时间顺序 四季之美 秋天-黄昏（鸟儿们的动态） 冬天-早晨（落雪闲适）教学反思：1、这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。 2、在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入