小学语文人教四年级上册第三组-广汉市宏华外国语学校张晓菲：对话中的秘密_第1页
小学语文人教四年级上册第三组-广汉市宏华外国语学校张晓菲：对话中的秘密_第2页
小学语文人教四年级上册第三组-广汉市宏华外国语学校张晓菲：对话中的秘密_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、对话中的秘密小木偶的故事随课微写广汉市宏华外国语学校张晓菲教学目标：1发现提示语的几种形式，并会运用。 2了解随着提示语的变化，标点符号改变的规则。3. 会给提示语加上恰当的动作、神态描写使其更生动具体。教学重点：会使用不同形式的提示语完成对话描写，在提示语中加上恰当的人物神态动作描写使其更加具体生动。 教学难点： 恰当运用人物动作、神态描写把提示语写生动写具体。教学过程：课前活动：由孩子们喜欢的童话故事和动画片激趣，创造轻松活跃的氛围。一、揭示课题1. 由课前对话引出课题（板书：对话中的秘密）2.这节课就让我们一起学习小木偶的故事，到课文中去寻找对话中的秘密，开启对话的探秘之旅吧！齐读课题二

2、、回顾课文内容1.请孩子们打开语文书，快速阅读，说一说这篇课文讲了一个什么故事。2.指名、齐读三、探秘之旅第一关小试牛刀导入：老木匠为什么要给小木偶添上一个笑嘻嘻的表情呢？1.多媒体出示，生回答。2.请孩子们仔细观察这组对话，你发现这组对话中藏有什么秘密吗？（1）发现提示语位置不一样。（2）体会提示语位置变化的好处：有变化才有艺术，文章也会显得不呆板。（3）随着提示语的变化，什么也相应跟着变化了呢？（4）小结：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗号在里面。四、探秘之旅第二关激流勇进（出示）导语：当小木偶背上老木匠给它的红背包高高兴兴地出门时，却不知它

3、已经被一只狡猾的小红狐盯上了，并打起了它肩上红背包的主意。它俩会展开怎样的对话呢？请听！1. 听语音对话2.比较两组对话（一组提示语没有恰当的神态动作描写，另一组提示语有恰当的神态动作描写）3.得出：找出了对话中的大秘密提示语中有神态动作描写。（板书：神态动作）4.带入角色，抓住提示语中神态动作描写体会人物心情、反映人物性格特点，指导有感情朗读。（板书：情感现）5.练习运用。出示 ：“我的头好疼啊！谁来帮帮我？”要求：给这句话加上提示语，同桌相互说一说，演一演。（1）同桌相互说、演。（2）指名表演读、评。五、探秘之旅第三关大显身手蓝鼻子小女巫也赶来了，它闻到了空气中伤心的气味，于是她拿起魔杖轻轻地在小木偶的脑袋上一点，小木偶“哇”的放声大哭起来。它现在会哭、会笑了。甚至生气、着急的时候会愤怒、会跺脚、会火冒三丈有一天，它在街上再次遇见了狡猾的小红狐。它和小红狐之间又会展开怎样的对话呢？1.用上“对话中的秘密”续写。要求：提示语位置有变化加一颗星；标点正确加一颗星；提示语中有恰当的神态动作描写加两颗星；读得精彩情感现加一颗星。2.生写对话，师巡视指导。3. 修改、展示、点评。 【此环节是对课文内容的一个续写，运用发现的“对话中的秘密”进行拓展写话。这既是对课文内容的拓展，又是对课堂中学到的习作方法巩固，做到学以致用。】师总结：孩子们，小木偶的故事学完了，对话中的秘密也被我们全

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论