小学语文人教四年级上册第七单元-李晓英泸州市龙马潭区玉带河学校玉育三导七美梅兰芳蓄须

1、泸州市龙马潭区玉带河学校玉育“三导七美”课堂教学实践体系三导：即“课前巧导、课中精导、课后辅导”，让教师的“三重导”无缝衔接、层层深入的培育，让课堂教学无盲点无留白，活现出“玉育教师”之“智慧之美”（强调教师智力劳动的光荣，巧妙预设的智慧含金量，以智启慧的美）、“教练之美”（强调是教师根据教育的规律，摆正了自己的位置，不越位，也不缺位，始终既是导师，更是教练，但学习最终是学生的事，不可替代，不可剥夺学生的成长体验）、“成人之美”（成，主要是成全、达成、成就。成就学生永远是我们的初心和使命，而不仅是教师在课堂上表演有多精彩）。七美：指“自学美、情境美、质疑美、探究美、收获美、自信美、个性美”。即

2、学生经历“自主预学（课前）”“创情引入”“反馈质疑”“探疑释难”“精准评价”“科学反馈”“巩固提升（课后）”等七个环节，“润玉无声、抛砖引玉、琢玉生辉、金玉其质、玉尺量才，最终达成既“琢玉成器”（一子一玉，一子一育），又“金玉满堂”（一子一玉，百子玉带，一个个“金色的玉娃娃”充盈“课堂”和玉带河这个“学堂”）的教学愿景，彰显玉育课堂教学充满灵动的“七样美”自学之美、情境之美、质疑之美、探究之美、收获之美、自信之美、个性之美。（本结构模式适用于新授课）泸州市龙马潭区玉带河学校玉育“三导七美”课堂上课教师李晓英上课时间上课班级课 题 23梅兰芳蓄须课 时1学情分析现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，所

3、以可以运用多种教学手段，如图片、故事、音乐等，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人物的高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想教学目标1认识本课生字，掌握本课多音字。2默写课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，它经历哪些危险和困难。3感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节，激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。学习重点梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族气节。学习难点引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。教法学法把“学习的

4、主动权还给学生” ，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯.教学准备教师：制作多媒体课件。学生：搜集梅兰芳资料，梅兰芳戏曲片段。教学活动设计教学环节教师组织学生活动时间分配一、创情引入1.板书课题：梅兰芳蓄须。同学们，读了课题，你有什么想要了解的吗？2教师简介梅兰芳。学生齐读课题。学生说说对梅兰芳的了解。8二、反馈质疑1.师生共读课文，梳理故事内容，读懂故事，并用不同的标记勾画出梅兰芳说的话和行动2.教师巡视教室，相应点拨、盖章。1.学生朗读课文，并勾画相应语句。2.完成相应内容：梅兰芳说的话和行动8三、探疑释难1指名分段朗读课文，

5、其余同学认真听读。2想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。3反馈学习情况。4自由轻声朗读课文指导学生朗读。生再次朗读课文。2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。3.生交流：12四、精准评价学习课文第1自然段1指名朗读课文第1自然段，自主学习第1自然段。2找出你不理解的句子。3第1自然段中哪几个词语是对梅兰芳的评价？学习第27自然段1自读自悟，理解内容。2汇报交流。句式练习，加深理解。梅兰芳在蓄须的时候都经历了会遇到哪些危险和困难？随着问题的提出，教师出示句式练习：他宁愿_，宁愿_，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。学习最后两个自然

6、段教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！通读全文，整体感悟教师巡视教室，相应点拨，评价孩子们的学习情况，形成激励作用。学生完成相应内容。1.学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。2.学生研读之后以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳是在什么情况下蓄须的时候可以让学生说出他蓄须之后的做法，让学生体会一个视艺术为生命的人蓄须的目的到底是什么？3. 学生汇报自己朗读的感受，学生将自己的感受朗读出来。4.学生齐读课文，谈自己的理解。5.学生自由练读。指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。8五、科学反馈茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。(齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳