小学语文人教四年级上册第四组-神话群文教学设计

1、走进中国古代神话宜宾市三江学校 郭操设计思路：采用一篇带多篇的方式，师生共学中国古代神话故事神农尝百草，总结方法，小组合作学习夸父逐日伏羲降龙以及女娲造人三篇文本，使学生明确通过勾画文本中关键句子这种阅读方式，来领悟神话故事的特点神奇的想象；同时在感受神奇的想象中体会神话中的人物形象，借这两点使学生更加了解中国古代神话，激发学生对神话故事的阅读兴趣。教学内容：神农尝百草夸父逐日伏羲降龙女娲造人教学目标：1、通过阅读，勾画神话故事中体现神奇特点的句子，感受神话的特点。2、能概括故事主要人物的人物形象，感受人物品质。3、知道神话故事的特点，了解神话产生的起源，试着创编故事。教学重点：体会神话故事神

2、奇的想象，感悟人物品质。教学难点：了解中国古代神话故事特点，试着创编故事。教学时间：1课时教学准备：课件、共学单、课外阅读文本教学过程：一、谈话导入同学们，世界是如何起源的？人类是如何产生的？神和英雄是怎样生活的？我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。老师相信同学们已经读过不少的神话故事，大家对神话故事都比较感兴趣。那么这节课，老师就带领大家走进中国古代神话故事，我们再去感悟一下神话的魅力吧。二、师生共学，提炼方法请同学们打开语文书找到快乐读书吧，今天老师和大家一起读读这个神话故事。在阅读故事以前，请同学们注意学习要求，齐读学

3、习要求。（一）出示学习要求：1、自由读文本，可以朗读，可以默读，不指读。2、边读边勾画出故事中神奇之处的句子。3、思考问题：为什么会觉得神奇？猜测为什么会创此神话呢？课题神奇之处为什么觉得神奇为什么创此神话（我的猜测）神农尝百草（二）生汇报，师总结针对“为什么觉得神奇？”这一问题，引导学生归纳神话故事的特点，板书：（1）奇妙的想象（2）神奇的幻想。请学生谈谈自己的猜测，为什么创此神话？此问题设计目的，是引导学生探索神话的起源，神话是基于真实存在的自然现象，古代人民为了表达自己对这一现象的认识，从而创造了一个个脍炙人口的神话故事，来表达他们对世界的探索和好奇。（三）提炼人物形象同学们刚才通过找文

4、本中的关键句子，感受到这个故事的神奇了，接下来，还有一个学习任务，需要大家来完成。出示表格：课题主要人物事迹品质神农尝百草（四）生汇报，师总结请同学们完成表格，并用以下句式汇报：神农尝百草这个故事的主要人物是，他的主要事迹是，我感受到了他的品质。通过刚才的学习方法，我们感受了这个故事的神奇之处，还领悟了故事中人物的形象。那么接下来，就请同学们合作学习剩下的三篇中国古代神话，完成相应的表格吧。三、小组合作，学以致用（一）出示小组合作学习要求：1、学生自由阅读文本，注意阅读速度。2、小组合作学习夸父逐日伏羲降龙女娲造人，在文本上勾画神奇之处。3、小组合作完成共学单，组内确定好组长。课题神奇之处人物

5、事迹品质夸父逐日伏羲降龙女娲造人（二）小组汇报，师总结汇报模式：在-这篇神话故事中，我从这些句子感受到神奇。这篇神话故事的人物是-，他的主要事迹是，我从中体会到他的品质。（三）观察对比，发现神奇汇报完以后，请学生观察共学单，谈谈自己的发现。师总结：每一篇神话故事都有丰富的想象在里面，我们在读的时候会感觉非常神奇。神话故事里的人物都拥有超人的能力，而且他们都是在为人民做好事。同时，我们还发现神话故事跟我们的生活总是有关联，我们也了解了一点神话故事的起源，那就是古代先民对于一些无法解释的自然现象，通过神奇的想象创造一个故事来表达，这样神话故事便产生了。四、学以致用，创编神话很久很久以前那些祖先们无

6、法解释的现象，现在的科学大多都能为我们解答。那是不是科学都能解释所有的自然现象呢？答案当然不是。世界上依然存在许多未解之谜，现在请大家发挥自己的想象，现在小组成员合作一下试着创编一个神话故事吧。（板书：编神话基于事实好奇心，表达愿望）五、拓展阅读今天带大家一起感受了中国古代神话的神奇，其实在西方许多国家都有自己的神话故事，希望接下来同学们也认真读读世界经典神话与传说故事感受一下不同的文化，你又会有新的发现。板书设计：走进中国古代神话感神奇 悟形象 编神话奇妙的想象 为人造福 基于事实 神奇的幻想 具有超能力 好奇心，表达愿望阅读材料：夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不

7、足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。注释： 逐：竞争。走：跑。入日：追赶到太阳落下的地方。欲得饮：想要喝水解渴。河、渭：即黄河，渭水。北饮大泽：大湖。传说纵横千里，在雁门山北。北：方位名词用作状语，向北方，向北面。道渴而死：半路上因口渴而死。弃：遗弃。邓林：地名，今在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。邓林即“桃林”。伏羲降龙很早以前，西边很远的大山里有个深水潭，人们都靠潭里的水浇地、做饭过日子。 有一天夜里刮起了大风，刮得树倒屋塌。原来有一条黄龙从别处飞来，钻进了深潭里。它吃人吃畜生，害得百姓往外地逃。 人祖爷伏羲正在八卦台推算八卦，掐指算出这个事情。他拿起青龙拐杖，说声“变”

8、，青龙拐杖变成了一条青龙。 伏羲骑着青龙来到深潭边儿，青龙又变成拐杖。 伏羲从身上掏出个小铜锅，用火石打着火用柴草烧起来，烧一个时辰能烧干四海的水。 黄龙顶不住，变个老头儿从潭里钻出来，指着伏羲问：“我跟你没冤没仇，你为啥来害我?”说着，还要拼个你死我活。伏羲说：“小小恶龙，还不跪下认罪，看我要你的命!”这时，老头儿现出了黄龙原形，张牙舞爪，口吐黑气，直向伏羲扑来。伏羲不慌不忙，拿起青龙拐杖迎了上去。这青龙拐杖是老天爷送给伏羲的，不管遇上啥妖怪，只要用它去打，没有打不胜的。黄龙不知道这拐杖的厉害，一个劲地往伏羲跟前蹿。伏羲一拐杖打在黄龙身上，打得它鲜血直流。黄龙害怕了，眼看斗不过伏羲，赶紧朝东

9、逃窜，拱到东边的大海里。黄龙经过的地方，拱出一条曲里拐弯的大沟，这就是黄河。女娲造人天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点什么东西进去呢？走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，

10、池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬

11、的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他