小学语文人教四年级下册（教研版）第五单元-部编版四年级下语文第五单元习作《游记》教学设计_第1页
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文档简介

1、游记教学设计南江县高桥镇九年义务教育学校 向佳一、教学目标：了解例文中写景物的顺序，了解过渡句的作用。学习写作方法，并能够学以致用。能把印象深刻的景物作为重点来写，写出特点。教学重难点：重点：理清写作的顺序，能够把印象深刻的景物作为重点来写。难点：运用写作方法将景物的特点写出来。教学方法：讲授法、问答法、自主探究、合作交流教学课时：一课时教学准备:PPT课件、导学单教学过程：图片导入老师一边播放景点图片，一边介绍。然后教师提问：同学们游览过祖国的那些地方？引出课题游_明确习作要求可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。可以用过渡句，使景物的转

2、换更自然。顺序指导，理清思路。回顾旧知。海上日出和记金华的双龙洞这两篇课文的游览顺序。阅读习作例文颐和园，了解过渡句的作用。拿出导学单，完成第一个任务：写下你游览过的一个印象最深的地方，并画出游览路线图，用上过渡句说一说，注意过渡语的自然转换。（独立思考同桌交流汇报）抓重点，学写法，再运用。赏析重点片段。从颐和园第4自然段和七月的天山第2自然段中，任选一段进行赏析。思考：作者是从哪些角度（写作方法）来写出景物特点的？（自主探究）写法引路。引导学生写出景物的方法多种多样。 3、说一说。拿出学习单，在任务一游览的路线图上用 标出12出印象最深的地方。选择一处地方，思考：你准备描写哪写景物？用上哪些写作方法来突出景物的特点呢？（独立思考2分钟再汇报）4、学以致用，写一写。拿出学习单，完成第二个任务，写下你印象最深的景点，写出景物的特点。（时间10分钟左右）老师相机出示推荐的好词。全班展示，并评价。抽取2到3份学生的写作内容，进行全班展示。其余同学根据星级评价表来评价写作内容的等级。老师课堂小结。（六）布置作业教师鼓励学生课后将本

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