小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第五单元-17爬天都峰第二课时设计

1、爬天都峰 眉山师范附属小学 郭凤英教学目标1.会认“级、链”等5个生字，会写“哩、级”等10个生字，读准多音字“相”。能正确读写“假日、抬头、云彩”等词语。2.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。3.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。教学重点把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。教学难点1.弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。2.读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服的道理。第二课时一、导入孩子们，二年级时，我们曾经学过一篇课文黄山奇石，

2、黄山不仅有奇异的巨石，还有险峻的山峰呢，最险峻的山峰就是天都峰，今天我们继续学习爬天都峰，齐读课题。学习课文之前，先复习上节课学过的词语：笔陡、发颤、铁链、攀着、奋力、汲取、居然、终于、力量、勇气、鲫鱼背、白发苍苍二、新授学习第2段过渡：人们常说：黄山的美景风光无限，天都峰是黄山的主峰之一。翻开书，看看哪个自然段写了天都峰的险要？请你读，天都峰给你留下了怎样的印象？从哪句话知道天都峰的高的？（云彩本来就很高了，天都峰还在它上面，就更高了）请你读一读，齐读，用横线勾画写高的句子。天都峰这么高，你们在山脚下，怎么看呢？咱们仰头读一读这句话真是太高了，再读一遍。这句话让我们见识了天都峰的什么特点？（

3、板书：高）这句话让你想到了哪些词：高耸入云带着这种向往，再次读一读这句话。过渡：这段话不仅告诉我们天都峰的高，还告诉我们什么？（板书：陡）、是哪句话告诉你，读一读，用波浪线勾画写陡的句子。哪些词，你不懂意思？齐读陡的句子。哪些关键词告诉你天都峰很陡的？分析一下。理解“挂”，就像这根筷子一样，直上直下。而且天都峰是从哪儿挂下来的？男生来读出这种感觉吧。这样的天险，别说攀登了，就是看了都叫人害怕，女生来读出天都峰的陡峭吧。小结：如果是你们看到这么高、陡峭的山峰，会怎样想？好，把你们的感觉带进去，读这段话。过渡：天都峰的险要我们领略过了，那爬山更险呢！哪个自然段讲爬山呢？请你读一读。学习第6段默读这

4、个段，哪些词让你体会到爬山很艰难的？怎么体会到爬山艰难？奋力：鼓足了勇气，使出了全力。攀着：手紧紧抓住铁链的，做做动作。手脚并用：手和脚都用上了，多费力呀。孩子们，鼓足勇气来爬天都峰吧，齐读第六段爬山结果怎样呢？听老师读第七段。“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。”爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。加上“终于”和去掉“终于”，意思有什么不一样？加上“终于”，体会到爬天都峰的艰难，读加上“终于”，体会到爬天都峰的喜悦，读过渡：爸爸能爬山天都峰顶，我们能理解，因为他是成年的男子汉，可是一个稚嫩的小姑娘和一位白发苍苍的老

5、爷爷也能爬上天都峰的，郭老师就不明白了，他们靠的是什么？请看小姑娘和老爷爷的第二次对话。3、学习8、9段“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”男女生分角色读他们的对话中，都有一个什么词？（板书：勇气）老爷爷的勇气来自哪里？小姑娘的勇气来自哪里？过渡：正是他们的互相鼓励，这一老一小才爬上了天都峰顶，才会互相道谢，；爬山前哪些段讲了他们在互相鼓励？4、学习第35段爬山前，小姑娘和老爷爷的第一次对话中，都有一个“也”字，从这个“也”字，你读出什么？“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”两人对读不相信，读出半信半疑的感觉。男生和女生对读采访：老爷爷，你为什么要爬天都峰呀？（我是看到小姑娘来爬，我才要爬的）小朋友，你现在，不害怕了，不发颤了？（老爷爷都来爬，我怕啥？）我们一起读吧“小朋友，你也来爬天都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”“对，咱们一起爬吧！”过渡：难怪啊，爸爸说：这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！学习第10段齐读第十段什么叫“汲取力量？（取长补短、从别人身上得到鼓