小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-《墨梅》教案课堂大比武

1、 课题墨梅课型讲读课文授课时间1课时教学目标1.认读“砚、乾坤”两个字词,理解字词。2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。教学重点有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。教学难点体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。教学设计导入直接导入： 同学们，梅花是君子花，没有人不喜欢，今天我学习一首描写梅花的古诗墨梅。什么是墨梅？它是梅花的新品种吗？预设：墨梅是用墨水，毛笔画的梅花。了解墨梅是一首题画诗，是王冕为他所作的墨梅图所提的诗。现这幅墨梅图存于北京故宫博物院。了解作者：王

2、冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。主要成就：所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力，对后世影响较大。了解创作背景：此诗作于梅花屋内。此时正值元末农民大起义爆发前夕，作者面对现实生活中无法解决的矛盾，感慨之下作此诗。二、新授1、学习生字词：砚、乾坤，并了解字词的意思。2、出示古诗抽生读全班齐读男女生赛读师：古诗中藏着一个大秘密，这首诗一共描写了三种梅花，分别是心中梅、家中梅、画中梅，请同学们思考：这首诗哪句诗分别描写的是心中梅、家中梅、画中梅？你的依据是什么？预设：家中梅：我家洗砚池头树。（我家） 画中梅：朵朵花开淡墨

3、痕。（淡墨痕） 心中梅：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（不要人夸，梅花自己心里想的）出示诗句：我家洗砚池头树，问：这是谁家的？生：我家师：引导学生读出自豪的语气。问：这棵树长在哪？生：洗砚池头师：为什么会把梅花种在洗砚池？理解洗砚池意思了解作者借用王羲之家洗砚池的典故，体会诗人希望和王羲之一样能勤奋刻苦、坚持不懈、努力。师过渡：在这样坚持下，王冕所作的梅花“朵朵花开淡墨痕。”出示诗句：朵朵花开淡墨痕。为什么朵朵花开都是淡墨的痕迹？生：欣赏插图墨梅图，说你发现了什么？师：引导学生关注墨梅只有淡墨的痕迹，十分朴素淡雅。读古诗前两句，理解大意出示诗句：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。小组讨论诗句意

4、思。抽生说意思。师引导学生再说诗意。全班齐读诗句和诗意；分句读诗意；男女生合作读。理解：“淡”。“淡”这个字说明梅花的颜色不浓，就像用含着许多水的墨汁染成的，它是那样朴素淡雅，让人喜欢。象征着作者的洁身自好。师过渡：诗人希望和梅花一样洁身自好。所以在心里想“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”理解“清气”。作者借梅花自喻和梅花一样“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”理解诗意：师生合作理解字意，词意。生归纳总结。全班共读诗句、诗意。师归纳：我们诗人明着在说梅花不需要别人夸颜色好，其实是诗人自己说自己我也不需要别人夸赞，只想留一股光明正大之气在人间。问：这句运用了什么修辞手法？生：拟人。师总结：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。问：运用了什么表现手法？生：托物言志