小学语文人教五年级上册（2023年修订）选读课文-《剥豆》教学设计

1、剥豆教学设计教学目标：1.能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著、赌气、沮丧”等。2.品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，体会细节描写的表达效果。3.以读悟写，以写促悟，读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习写几句描写儿子心理活动的语段。4.体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。教学重难点：1.感受母亲的矛盾心理以及对“儿子”的爱。2.从中得到启示：生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难，我们要勇敢面对磨难。直接导入，题目正音 师：世界上最伟大的爱是什么？（母爱）我们之前学过关于母爱的课文有哪些？（学

2、生回答）今天，我们一起来学习我国当代著名作家毕淑敏的一篇文章也是关于母爱的。（课件出示课题）首先，请同学们举起你的手，跟着老师一起来书写课题。（提醒“剥”左边下面不是“水”） （抽学生读课题）出示“剥”的两种读音：去掉外皮或外壳读成bo；专用于合成词或成语时读成b。并据此推出“剥豆”的“剥”读音为“bo”。初读感知，理清文章脉络生自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。并想一想课文写了一件什么事？字词检查：剥豆 利索 敛声息语 眼动手剥 瞻前顾后 小心翼翼理清课文主要内容随机过渡：这篇文章的主要人物有谁？（随机板书：母亲 儿子）走进母亲，体会人物形象1.请默读课文8-11自

3、然段，边读课文边用“ ”划出描写母亲的句子，体会这是一位怎样的母亲，把你的体会写在旁边。，2.你发现母亲的动作发生了哪些变化？（板书：慢 快 缓 紧）师：是呀，作为母亲，她时时刻刻为儿子着想，所以她要给儿子多一些自信，想到这儿，母亲的手不知不觉地慢了下来。从这儿，你看到了一位怎样的母亲？（预设：慈祥。根据学生所说选择准确的板书）师：可是母亲剥豆的速度又快了起来，这是为什么呢？ 是啊，正因为想到这些，母亲剥豆的速度又快了起来，节奏又紧了许多。这又是一位怎样的母亲呢？（严格）师：是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，就叫瞻前顾后。师：但是，不管是慈祥还是严

4、格，这都是母亲对儿子的这一慢一快、一缓一紧，透露出的3.指导朗读：母亲之所以动作很慢，她心里想的是 。这都是母亲对儿子的这都是母亲对儿子那深深的爱啊！走进儿子，体会儿子过渡：这真是一位用心良苦的母亲啊。可是，她有这个必要吗？让我们一起来看看儿子的表现吧！1.默读课文，划出描写儿子的句子。读一读，并在旁边用简单的词语写一写从这些句子中你读出这是一个怎样的儿子？2.交流反馈，课件出示描写儿子句子（生自由朗读）交流：从这些句子中，你感受到这是一位怎样的儿子？（自信、大气、认真、执著）3. 师：是啊，面对比赛认真执著，面对失败坦然接受，这样一个自信、大气的儿子，只会让母亲对他感到骄傲，所以母亲的瞻前顾

5、后、小心翼翼有必要吗？（预设：没有）学习文章末段师引读：因为母亲发现：对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。（课件出示）总结：其实呀，读一篇好的文章，我们就是要和自己的实际生活相联系。这篇文章不单单是写给你们，而是写给我们每一个人。让我们正确地去面对失败，就像有首歌中唱的那样：“不经历风雨，怎么见彩虹。”彩虹总在风雨后，只要我们一路往前走，享受过程，我们同样能收获幸福。总结写作方法，小练笔师：我们都知道，描写人物有哪些方法？（语言、神态、动作、心理）通过心理描写，能够表现人物丰富而复杂的情感世界，能更加形象地写出某个人的性格特点。通过对母亲的心理活动描写，我们