小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第八单元-《我最喜欢的人物形象》教学设计_第1页
小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第八单元-《我最喜欢的人物形象》教学设计_第2页
小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第八单元-《我最喜欢的人物形象》教学设计_第3页
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文档简介

1、口语交际我最喜欢的人物形象教学设计高县来复镇天凤小学校 王青一、教学目标1.能分条讲述，把理由说清楚。2.听人说话能抓住重点。二、教学重难点能分条讲述，把理由说清楚。三、教学准备1.教师：准备教学课件、评价单、人物卡2.学生：提前围绕“我最喜欢的人物形象”搜集信息，并借助表格列举重要信息。 四、教学流程（一）激趣导入，揭示课题1.师出示不同出处的人物图片，生回顾最喜欢的人物形象及理由。（播放课件1）2.师揭示课题。（板书：我最喜欢的人物形象）【设计意图】借助学生所熟悉的人物图片来激发学生交流的兴趣，唤醒学生的阅读、观影经历，调动学生思维。（二）示例引领，指导方法1.师播放学生介绍哪吒的音频（播

2、放课件2），抽生回答是从哪几个方面来介绍哪吒的。2.师小结：介绍自己最喜欢的人物形象时，可以从人物的名字、出处和喜欢的理由三个方面来介绍。（播放课件3）3.师引导生认真倾听，抓住重点（板书：听人说，抓重点），同时还要注意运用表示顺序词语，分条讲述，把理由说清楚。（板书：分条讲，说清楚）4.师播放老师介绍哪吒的音频（播放课件4），抽生评价，师相机小结;列举事例能把理由说得更具体。（板书：举事例，说具体）【设计意图】首先，借助教材表格中的示例，引导学生明白如何介绍最喜欢的人物形象。其次，播放学生介绍哪吒的音频后，着重引导学生听人说话要抓住重点。最后，把学生介绍哪吒的音频和老师介绍哪吒的音频作对比分

3、析，引导学生明白只有分条讲述、列举事例，才能把理由说清楚、说具体。从而落实“能分条讲述，把理由说清楚。”“听人说话能抓住重点”两个目标。（三）小组合作，尝试交际1.师出示交流会要求（播放课件5）：（1）借助书上114页的表格，整理你最喜欢的人物形象的相关信息。（2）填好表格后，在4人小组内展开交流，并给组员和自己的介绍、倾听评星。姓名评价表达倾听建议语气适宜， 自信大方 有条理，说清楚认真听，懂尊重抓重点，听明白自评 他评 注： 指“棒极了”，指“请加油哟”，在相应的图案上涂色。（3）每组星级最高的同学作为代表在全班交流。2.生在小组内交流，师巡视指导。3.全班交流反馈（播放课件6），抽生评价。4.选出令人印象最深刻的人物形象。【设计意图】首先，学生借助教材中的表格梳理出最喜欢的人物形象的相关信息后，可以有效为小组讨论作铺垫。其次，小组讨论时，结合“评星表”，组员之间可以及时地修正自己的表达。最后，全班交流时，及时引导其余同学进行评价，再次巩固“能分条讲述，把理由说清楚。”“听人说话能抓住重点”两个目标。（四）课堂总结1.师抽生分享本节课的收获。2.师小结，引导生多读多看，了解更多人物形象。（完善板书）【设计意图】借助学生分享收获的契机，引导学生读更多书籍，观看更多有价值的影视作品，从而拓展学生的阅读面。五、板书设计我最喜欢的人物形象听人说 抓重点分条讲

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