小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-《人物外貌描写》片段练习

1、人物外貌描写片段练习【教学目标】1、掌握外貌描写的方法，并体会其作用。2、明白外貌描写要按一定的顺序进行。3、通过片段练习，体会外貌描写应能体现人物的性格特征。【教学重点】体会外貌描写应能体现人物的性格特征，掌握以形传神的写法。【教学难点】体会只有抓住与别人的不同之处,外貌描写才能更传神【教学过程】谈话：没见过我对吧？今天这节课，我希望我们能够像朋友一样开心的度过，那么接下来，我们做这样的一个小练习，每一个人，把手放在自己的肩膀上，跟着老师说，看看你能找到什么样的感觉（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！”师：我真的很棒！师：我真的真的很棒！师：你找到什么样的感觉

2、？生：我非常自信。师：你们都找到了自己的感受，那么大家真的生齐：很棒！师：真的真的生齐：很棒！（ 后面这一环节取消，跳到问感受）师：再给你的同桌来一份自信和祝福，拍着你同桌的肩膀，微笑着祝福他们。师：（引）你生齐：很棒！师：你生齐：真的很棒！师：你生齐：真的真的很棒！师：（竖大拇指）我们大家都真的真的真的很棒！就带着这种自信的感觉，让我们一同走进课堂。一、 导入新课同学们，在上课之前老师请大家帮个忙，据说从前有个县令要抓一个小偷，于是让差役张贴了一张这样的告示：今有小偷一人，个子不高不矮，身材不胖不瘦，眼睛不大不小，鼻子不高不低，脸不白不黑，如有知情者请上报衙门，必有重赏。你能帮这位县令抓到小

3、偷吗？为什么？再来看看今天的警察局发出的小偷通缉令，怎么样？（ 出示通辑令）（ 二者放在一起对比 ）可见，外貌描写无论是在文章中还是在生活中都尤为重要，今天我们就来学习学习人物的外貌描写的妙招吧。【板书课题“人物的外貌描写”】二、 品味外貌描写1、猜猜他是谁他长得面黄肌瘦，一眼望去，只见大大的脑袋。上边只有三根稀稀拉拉的头发。（三毛）古有一神话人物，上过天，下过海，到过西天，取过真经。他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青蓝色的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）集体讨厌:你是到了哪条线索才确定答案的？因为这条线索点明了（ 板书:特征 ）生活中的人是形形色色的，每个人都有自己的个性特征，而文

4、学名著中的人物个个都给我们留下了深刻的印象，当我们提到他们时，很少会有人张冠李戴。这都是因为作者在描写时抓住了人物的主要特征。外貌描写更是这样。三、 感知外貌描写思考：什么是外貌描写？明确：外貌描写也称肖（ 读四声 ）像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着打扮、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，加深读者对人物的印象。师过渡：同学们回答的都很好，看来一段成功的外貌描写要能表现人物的外部特征，更要以形传神，能表现人物的性格，展示人物的内心世界。请同学们阅读下面的几段文字，与同学讨论讨论，说说这些片段写的怎么样？找出相关语句说说。 她貌不惊人，平平常常。一头秀发，只把

5、它编成两个长辫，一直搭到肩上终日只是这种发式。她并不爱多说话，给人一种“平静如秋水”的感觉。 金豆才七岁，头发披着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下来，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你只要一向他提问，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴，平时总是嘴角向上翘，笑嘻嘻的，要是生起气来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！”他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然

6、好久没剪，却一根根精着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了小组讨论后选学生代表发言，师总结：学生讨论后总结：材料一、通过对长相和行为、打扮的描写，突出女孩文静的特点材料二、侧重描写孩子的神态，突出其害羞和天真、活泼的性格。材料三、按从上到下的顺序，使用比喻的修辞写出弟弟眼睛里透出来的机灵更加形象的突出弟弟的可爱。材料四、这段话抓住了鲁迅先生脸部瘦的特征，还有他精神很好的特征。材料五、通过对人物神态的描写，表现了人物内心的世界，反映了人物的品质。写作的启示：1、善观察，抓主要特征刻画。 2、按顺

7、序，先整体再局部，从上到下进行描写。3、善用修辞，增强表达效果。4、加以神态刻画，,让人物造型栩栩如生。四、课堂小结你今天学到那些关于描写外貌的写作方法呢？肖像描写好像一个人的名片，能给人以最为直观的印象。生动形象的肖像描写不仅可表现一个人的外部特征，还能充分体现一个人的精神风貌。当然，写好一个人的肖像不止是以上这几种方法，希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。相信只要善于观察、勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。五、运用外貌描写师：学习的最高境界是学以致用，请同学们仔细观察一位同学，运用今天所学的知识描写一位你的同学，写一个50字左右的小片段。 生写过之后，指名上台展示，同学们猜一猜。六、阅读推荐在课的最后，向同学们推荐两本书，秘密花园和骆驼祥子，里面对人物的描