小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-四季歌教案

1、田家四季歌（二）教学设计旭照小学 匡红卫设计依据语文素养：通过学习让学生获得有关一年四季作物生长和农事活动的知识，又使学生在情绪感染中受到劳动美的熏陶。教材分析：田家四季歌是根据时序的递变，反映自然规律的一首歌谣，它可以帮助学生认识不同季节景物和农事活动。 学情分析:二年级的学生年龄，好动、易兴奋、易疲劳、注意力易分散，识字量不多，语言积累较少，理解能力还很弱。教学目标： 1认识和掌握本课等12个词语，读准多音字“场、了”。 2能正确、流利地朗读课文，练习背诵课文。 3了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重、难点：朗读、背诵课文；了解田家四季农事。教学策略、方式、方法：课堂教学中设计多

2、个环节吸引学的注意力。1、看图识字，识词。2、采用个体、小组、集体朗诵。3、唱拍手歌教学准备：1、学生预习课文，完成预习作业，观察爷爷、奶奶生产劳动情况。2、教师准备字卡、词卡、教学课件。教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.学生谈自己喜爱的季节，引出课题。 2.板书课题，理解题意。【设计意图：从学生身边熟悉的生活情境出发，激发学生学习新知的积极性、主动性。】 二、复习词语 1.思考：用什么方法记住这些词。 2.自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子。 3.同桌互读，指正读音。 4.认读带拼音的生词、语句。5.创编儿歌，帮助学生学习多音字“场”和“了”，练习读带有多音字的句子。【设计意

3、图：根据学生认知水平，遵循语文学习规律，通过创设情境，利用拼音识字、字理识字、按字的机构加一加识字、儿歌识字、联系生活经验识字等，让学生体验识字的乐趣，积累识字的方法。】 三、品读课文，理解感悟 1.自由读课文，思考：儿歌共有几小节？是按什么顺序写的？ 2.学习第一小节 （1）指生读第一小节，结合图片巩固识字，理解课文。 （2）拓展描写春天的词语和诗句，在感悟春天生机的同时，继续巩固识字。 （3）拍手读儿歌，感受农家春天的生机勃勃。 【设计意图：通过观察图片，拓展词语和诗句，加强学生对课文内容的理解，感受春天的生机；让生字在新的语境中复现，进一步巩固识字效果。】3.学习第二小节 （1）生小声读

4、第二小节，边读边思考：夏天农民在忙些什么？ （2）借助图片了解农事活动，体会农民们夏日的忙碌。理解“戴月光”，区分、识记“戴”和“带”。 （3）拍手读儿歌，感受农家夏天的辛苦忙碌。 【设计意图：结合课后题中描写农事活动的词语，借助画面进行识字，了解田家四季的农事活动。“戴月光”是学生理解的难点。通过拓展诗句、词语，再联系生活经验，引导学生理解、积累关于“戴”的词语，区分、识记“戴”和“带”，进而了解夏季农事的繁忙。】4.学习第三小节、（1）师范读第三小节，生思考：秋天，农民们收获了什么？（2）借助画面，理解比喻句“谷像黄金粒粒香”。拓展古诗悯农，了解丰收果实的背后是农民的辛苦付出；对在诗句中复现的生字进行巩固。（3）借助图片，感受秋季丰收的景象；拍手读儿歌，感受农家的喜悦心情。 5.学习第四小节 （1）指名读第四小节。通过“笑盈盈”感受农家冬日的闲适之乐。 （2）生拍手读儿歌。 【设计意图：借助图片，结合重点词、句，帮助学生体悟农家“一份耕耘、一份收获”的喜悦心情；对在新语境中复现的生字，进行巩固。】四、读中巩固，熟读成诵 1.生打节奏读课文。 2.生自己尝试背诵课文。 3.在拍手歌游戏中背诵课文。 【设计意图：让学生在充满节奏、韵味的诵读中，兴趣盎然地进一步品读语言、体会情感、巩固识字，并达到熟读成诵