小学语文人教五年级上册（统编）第八单元-《古人谈读书》教学设计_第1页
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文档简介

1、古人谈读书教学设计 四川师范大学实验外国语学校 庄慧教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 3、体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学设计：一、谈话导入1、孩子们，喜欢读书吗？你喜欢读什么书？2、你读书用什么方法？3、揭题：读书方法很重要，今天我们学习古人谈读书第三篇，齐读课题。二、初读课文1、前两篇我们学习了一种读书方法，齐读：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”这里的“三到”是什么意思？2、就用这样的方法学习第三篇，仔细看不漏字，发出声音做到“口到”，用心思考。（生自由读课文）3、请生读、生评。三、学习生字1、

2、课文中的生字都认识了吗？老师带来两幅画，猜猜看是哪两个字？为什么？（出示图 ）2、皆“皆”是什么意思？ 看老师们都在干什么？（听课）你可以说众老师皆在听课3、窥“窥”在干什么？在哪里看？你往那里看一下，叫不叫窥？为什么？怎样叫窥？做一下动作4、课文中有这样几个句子也带有生字，请你读一读。（生自由读、指名读）5、读长句子有生字，你们能读得特别准确、流利，很不错，但我觉得没什么了不起，因为接下来这个句子，虽然没有生字，却特别长。（生自由读、指名读、生评价）四、理解课文1、读书还有这样的方法知之为知之，不知为不知，是知也。什么意思？请生说一说2、看看下面的句子，和同桌说一说意思，看有没有哪个字真不知

3、道的？不知道就问。（出示：盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。）盖：句首发语词，没有实质意思。你怎么知道的？联系生活（板书：联系生活）世人 看注释（板书：看注释）恒、志 扩词法（板书：扩词法）3、你们的方法特别好，能试着用这样的方法说说下面这句话的意思吗？（出示：有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。）自己试着说一说，小组内说，请生说。4、理解“断”字联系上下文猜猜“断”字是什么意思？（一定）有一句话没有用上“断”字，你能用上“断”字把这句话填一填吗？（出示：有识则断 ）5、（出示：有识则知学问无尽，不敢

4、以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。）古人读书充满韵律，声断气不断，你能读出古文的韵味吗？生练读，指名读，齐读。这句话暗藏两个成语，你能找到吗？（河伯观海 井蛙窥天）你还知道哪些带有“窥”字的成语？（管中窥豹 牖中窥日）读一读，记下来。你能把这两个成语（管中窥豹 牖中窥日）换到句子中吗？（出示：有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。）请生说总结：学语文不光要积累词语，还要活学活用，收获才大。五、总结分享1、总结这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒。（板书：有志 有识 有恒）2、古代有很有有名的古人读书的小故事，你知道哪些？小组分享，全班分享3、从这个古人读书的故事中你知道读书要有志/有识/有恒4、古人读书的小故事还有很多（悬梁刺股 映月

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