小学语文人教四年级下册第四组-祝九芬《夜莺的歌声》教学设计

1、夜莺的歌声教学设计丹棱城区小学 祝九芬【课文品读】机智勇敢的小夜莺夜莺的歌声是围绕“战争与和平”这一专题展开的反映第二次世界大战期间苏联小英雄的故事。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。课文篇幅较长，以空行为标志，按事情发展顺序写了四部分内容：诱敌上钩、传递敌情、歼灭敌人、继续战斗。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。文章修辞的灵活运用以及巧妙的岔

2、话让小英雄的形象跃然纸上，行文结构上更是多处照应，使文章浑然一体。巧妙作答，举动顽皮，活现形象。第一部分“诱敌上钩”是文章浓墨重彩的部分。一开始就渲染了这样的一个氛围“空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这拟人形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏，连树木都“垂头丧气”，也饱含着人们的无比愤慨。然后又以“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”引出了故事的主人公小男孩是故意坐在河岸边诱敌上钩的，接着通过小男孩的一系列的答非所问的巧妙岔话使敌人放松了警惕。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、

3、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，于是相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语都体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。故事就这样一步步向前发展着，我们内心深处也暗自为小夜莺的机智勇敢拍手称快。小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点，小夜莺的答话虚实相间，颇有童味，加上小夜莺一系列顽皮的动作，使敌人相信了他。然而小夜莺的机智、勇敢也在这些言行中得到充分的体现。构思别致，前后照应，浑然一体。课文中多处运用照应的手法，不仅使文章结构严谨，而且突出了“小夜莺”的机智勇敢。课文开头说“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园

4、里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”课文倒数第二自然段说“被烧毁的村子”。这样环境描写出了村庄被摧毁，一片废墟，给人沉痛的感觉。战争给苏联人民带来的深重灾难，激起对德国法西斯的仇恨，对游击队的支持。文章结尾的部分这句话“孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。”照应了文章的开头“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么”，结构上使文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方式。这样,我们对“

5、小夜莺”就有了更深刻更全面的认识。【教学设计】 教学创意夜莺的歌声这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。一个机智、勇敢、爱国的小男孩形象跃然纸上。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。教学目的1.认识个生字；会写个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思，。重点难点1. 理解

6、课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2.了解课题与中心、内容的关系，领会作者的表达方法。教学思路大致上分为三个教学板块：初读、精读、巧练课前准备1.收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）2.查阅资料，了解鸟儿夜莺。3.多媒体课件课时安排在有预习的前提下安排一节课完成教学任务。【教学过程】教学铺垫 （4分钟）1同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（齐读课题）2简介历史背景。苏联卫

7、国战争： 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？（小夜莺。）活动

8、一 初读 （9分钟）1学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文,教师提示下列字词的读音。我会读：屑 挺 拧 蘑 鬼 呻 吟 宛2默读课文，给每一个部分加上小标题。3快速浏览课文，把握文章主要内容。过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。活动二 精读 （22分钟）1一线串珠，妙用“歌声”。课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，在危险中充满勇敢镇定，在紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前了。学生活动：让学生找出描写夜莺歌声的句子并交流。师生交流及教师总结：以歌声诱敌上钩“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂

9、。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”这表面上看描写的是夜莺的歌声，其实它表明机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去引敌上钩，把敌人引入游击队的埋伏圈。以歌声麻痹敌人小孩和军官“并排着走”，“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝”欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人，使敌人放松警惕，让敌人确信他是一个不懂事的小孩，以便后来用不同的鸟叫跟游击队联系时不让敌人产生怀疑。以歌声传递敌情“夜莺的歌声越来越响了。”“他注意数着一声一声的鸟叫：一，二，三，四”夜莺的叫声停止了。“32个鬼子”“接着传来两声杜鹃叫。”“两挺机关枪。”

10、这是小孩在用夜莺的歌声、杜鹃的叫声向游击队报告敌情，以便游击队把敌人一网打尽。以歌声继续战斗“从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。”这不仅照应了开头，而且暗示了小夜莺刚用“歌声”协助游击队歼灭了一群鬼子，又用“歌声”投入新的战斗，执行新的任务。2. 修辞妙用，刻画形象。学生活动：快速浏览课文，找出运用修辞的句子并理解其含义。师生交流及教师总结：情真意切的拟人 “空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这拟人形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏，连树木都“垂头丧气”，也饱含着人们的无比愤慨。一语两用的双关当敌人问小孩子“你们这里有没

11、有人”时，小孩在回答中有一句，“大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”这里的“野兽”明里讲，是真的野兽，战争一开始，枪炮轰鸣，野兽都跑出了树林，跑进了村子，而实际上，是把敌人比作“野兽”，人们见他们来了，“就都跑了”。作者在这里运用“双关”，一方面表现了小孩子的机智聪慧，一方面突出了小孩子对敌人的强烈憎恨之情。富有气势的排比小孩子给敌人“领路”时，“有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”你看，他天真活泼，好像是个无忧无虑的孩子。其实，他是在迷惑敌人。况且，他的“学夜莺叫”“学杜鹃叫”正是给游击队的同志们报信呢！这里的“排比”

12、用得多好。转弯抹角的借代“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺”“夜莺的歌声越来越响了。”“夜莺还是兴致勃勃地唱着。”这几个“夜莺”实际上都是指那个机智勇敢的“小孩子”，他学夜莺叫给游击队报信，就像小夜莺那样机灵活泼，惹人喜爱。3巧妙岔话，活现形象。学生活动：让生激情朗读夜莺的巧妙岔话并体会交流。师生交流及教师总结：德国兵进了村庄，小夜莺的叫声引来了德国兵。德国军官问：“村子里就剩下你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”男孩的回答令敌人喜出望外又大失所望：喜的是男孩言下之意，村子里有许多人，不止我一个；失望的是，村子里多的是麻雀、猫头鹰

13、这些鸟，并不是人。男孩故意装出糊涂，答非所问的岔语，由于非常沉着，自然，不仅没引起敌人的警觉，反倒麻痹了敌人，放心让他带路。在向苏蒙塔斯村去的路上，德国军官突然问：“你们这里有游击队吗？”小夜莺的心里是很明白的，因为他正在为游击队放哨。他故意问：“你说的是一种蘑菇吗？”没等敌人回答“是”或“不是”，他又自问自答“没有”。“我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇，白蘑菇，还有洋蘑菇。”岔开了极为重要的话题，避开了敌人的追问。小夜莺的两次岔话十分巧妙，让愚蠢的敌人完全相信了他的话，并且放放心心地让他带路。当德国兵走到林中空地上的时候，游击队的冲锋枪开火了。这一漂亮仗是与小夜莺的机智岔话有密切联系的。

14、4. 首尾照应，浑然一体.学生讨论：结尾两个自然段和开头三个自然段是什么关系？这样写有何作用？师生交流及教师总结：课文中多处运用照应的手法，不仅使文章结构严谨，而且突出了“小夜莺”的机智勇敢。渲染气氛课文开头说“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”课文倒数第二自然段说“被烧毁的村子”。这样环境描写出了村庄被摧毁，一片废墟，给人沉痛的感觉。战争给苏联人民带来的深重灾难，激起对德国法西斯的仇恨，对游击队的支持。结构严谨“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”结尾“孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西”正是因为这件绿衣服，才使孩子能够在敌人面前迅速钻进树林而不易被发现；孩子“削什么”是为了迷惑敌人，使敌人以为这只是一个正在玩耍、没有心计的小孩儿，从而对他放松警惕，以便顺利完成任务。这样前后照应，不