小学语文人教五年级上册（2023年修订）第六组-地震中的父与子

1、地震中的父与子教学设计教者:刘利教学要求：1、 自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。2、 运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。3、 分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。教学重、难点1、 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2、 让学生明白这对父子为什么了不起。教学设计:一、导入新课1、板书出示：地震老师在写这个两个字的时候，心情是无比的沉重。你们知道是为什么吗？去年5月12日，四川发生了特大地震，顷刻间，我们美丽的家园变成了一片废墟：房倒屋塌，地动山摇，家破人亡2、但是灾难无情人有情，我们在伤心难过的同时，也被一幕幕

2、人间真情所感动！一位年轻的母亲已经死去多日，但她仍然紧紧护着她怀里三个月大的婴儿，并在手机上留下一句话：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！不同的国度，一样的真情，今天，让我们走进地震，感受1989年发生在美国洛杉矶地震中的一段感人的故事。板书：中的父与子3、齐读课题二、新授a、齐读课文,说一说课文讲了一件什么事?B、课文中是如何评价这对父与子的？出示句子“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”“了下起”是什么意思？ （抓住关键句，寻找到阅读本文的突破口。）c、赏析词句、品评父亲的了不起。交流：这位父亲为什么了不起？文中的哪个画面最让你感动？引导学生会从以下几个方面来谈：（1

3、）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁儿子的学校。”（这个句子说明父亲得知儿子有危险。“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切心情，他迫切地希望知道孩子的情况。）（2）“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”。”（父亲以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情，是去，心爱的儿子不在了，父亲发自心底的痛苦声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切）指名读，评议，齐读。（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一向起！他坚定地站起身来，向那片废墟走去。”（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有

4、一个坚定的信念支持着他，所以他坚定地站起身来，并向废墟走去。那么该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后评议，齐读）（4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹。”（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，“儿子在等我”）这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父亲绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念儿子在等他）（而且这位父亲见就问你是不是来帮助我的？是父亲对儿子深深的爱，他坚信儿子仍然活着

5、）引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这们年轻的父亲不停地挖，挖了8小时这伟大的力量就来自一句朴实的话（生接）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”c、我们再看看儿子阿曼达是不是也了不起，找一找，儿子的那些画面感动了你？（5）儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说的话：“只要我爸爸活着，他总会和我在一起，”（可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇，父亲也正是由于那句话生接（“不论发生什么，我总会和你在一起！”）（6）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲救他人，而这又是那朴实但真切的语言生接“不论发生了什么，我知道你总是会跟我在一起的。指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，心中即有千言万语，而激动人心的场面往往是通过言语来表现，请你试一试怎样读才能把父子重逢后的激动与喜悦之感读出来呢？（小组分角色读，男女生读，师生读）是呀，父亲对儿子的爱，让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句话牵着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对（引读）了不起的父子无比幸福地拥抱在一起。三、拓展延伸。、师：多么感人的一篇文章啊！从同学的朗读声中，老师就知道大家已深受感动了。那么读完这篇课文，你有什么话要说吗？你想到了什么呢？、交流。、总结：是的，我们的