小学语文人教五年级上册第六组-我想对您说习作课学历案五年级上册蒲金芳

1、我想对您说（习作课教学设计）学情分析：五年级的学生正处于中段向高段过渡的时期，生理和心理变化特点明显。时培养学习能力，情绪能力，意志能力和学习习惯的能力的最佳时期。在习作方面，孩子们在四年级时就学过如何把一件事写清楚，本次习作对于五年级的孩子来讲重点在于用恰当的语言表达自己的情感和想法。课时目标：写一封信，用恰当的语言表达出自己的看法和感受。学习目标：1.通过对父母形象性格的把握，仔细筛选的素材，能根据主题选择合适的素材。2.运用本单元的人物描写方法，能用恰当的语言向父母表达出自己的看法和感受，提高语言表达能力。学习活动一、二指向学习目标一学习活动三、四指向学习目标二学习过程：学习活动一: 审

2、题，确定方向请大家一边阅读习作要求，一边批注。题目中的您指的是谁？我们写信时说什么？这封信将达成什么目的？生交流汇报，是总结。学习活动二：明确习作对象、选择素材今天这节课我们就以给爸爸妈妈的一封信为例。给父母交谈，给父母写一封信，到底写什么呢？虽然书中给了提示，但不是什么都能写的，要具体情境具体分析，可写的内容很多，选择才是关键，孩子们你们什么根据什么选择吗？根据读者的身份来选择。说什么？（3选1） 发生了什么事情？ 你的感受或者想法。选项一：回忆你和父母之间难忘的事 (温馨的、美好的、关心我们的） 选项二：讲讲你对某些事情的看法 选项三：向父母的不当做法提出建议根据读者的不同选择不同的素材，

3、可究竟具体说些什么呢？书中提到了3个小话题，请大家拿出自己的学历单，根据自己的实际情况，选择你最有话可说的那一个，在小组内交流分享，并完成表格，梳理自己的想法。学习活动三：写法指导，学生得法。放大细节，写详细孩子们，我们选择的素材，与父母有关，都离不开一个字！爱！怎样才能将你所选择的话题中的那件事说得详细动人呢？我们一起来回顾一下本单元的写事方法吧。这三篇课文的片段是如何表现父母之爱的呢？从哪些人物描写中感受到的呢？ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的

4、粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 生汇报交流。2.在课堂练写，在叙事的过程中，加入神态、动作、语言的描写，可以将事情写得更详细。同学们，请学习课文中的写法，将你想向爸爸妈妈分享的这件事写得更具体，更动人吧。拿起笔，试着将事件中的细节放大吧！边写边议，写真情。1.请大家看看这位同学的叙事部分，如果你是他的妈妈，你会接受他的建议吗？生交流2.那么怎样表达才能让爸爸妈妈更好地接受我们的看法和感受呢？让我们一起读读本次习作要求的第三段话。如何修改才能让妈妈更容易接受你的建议呢？生交流讨论，小组汇报。3.在同学们的建议下，刚刚那位向妈妈提出建议的同学，又加上了这样一段话，请同学们对比这两段话，没有加和加了的，读起来你有什么不同的感受？生交流汇报原来，在叙事过程中或在事情结尾处，加上表达感受的语句，运用边叙事，边议论的写法，能更好地让爸爸妈妈理解你的感受和想法。如果你也能像那位同学一样，边叙述边议论地来写这封信，那么读信的爸爸妈妈也就更能理解你的想法和感受了。现在请你提笔修改自己的习作片段。根据写法，同桌互评请孩子们小组为单位，在组内交换读习作片段，看看对方的片段里，细节生动具体吗？结尾处是否有表达感受的语句？学习活动四：孩子们，这次习作主要是以信得形式写给父母，我们