小学语文人教五年级上册（统编）第七单元-23鸟的天堂

1、23.鸟的天堂 蒋志君学习目标：1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。2.有感情地朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。学习重、难点：1.通过朗读课文，懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。2.初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。学习准备：教学课件学习方法：自主合作法、朗读法学习时间：2课时学习过程：第一课时学习内容： 1.榕”等10个生字，理解“不计其数、应接不暇”等9个词语的意思。2.在合作

2、学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，并有感情地朗读文中的重点句。3.能在情境中发挥想象写几句话。学习过程：一、说“天堂”1.人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。“天堂”是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鸟的天堂”呢？（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方）2.能让鸟儿自由生活、无忧无虑的究竟会是一个怎样的地方呢？今天，我们就跟随现代著名作家巴金爷爷的脚步，一起走进鸟的天堂，去看一看那是一个怎样的地方。二、初读课文，了解文章内容1.生自读课文，放声读一读课文。思考：你跟着作者去了几次“鸟的天堂”，分别是什么时候，看到了什么？2.学生汇报交流。三、重点

3、感悟，体会作者表达的情感1.指名让学生读第59自然段。想想大榕树给我们什么样的感受？（大、茂盛）2.你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。（2）枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。（3）一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（教师出示大榕树的图片，引导学生抓重点词体会这棵榕树的大）3.教师引读。“榕树正在茂盛的时期那么多的绿叶那翠绿的颜色这美丽的”谁能说说读这一自然段感受到了什么。（榕树茂盛、生命力旺盛）4.看到这么大而茂盛的大榕树，作者不禁流露出自己内心的感叹：这（学生接：美丽的南国的树）5.学生有感情地朗读

4、第59自然段，要读出对榕树的喜爱之情。6.榕树还可能怎样茂盛、充满生命力呢？动笔写一写。三、指导书写四、课堂小结 南国的树是美丽的，那么南国的鸟呢？又是怎样的呢？我们下节课接着学习。五、作业布置。抄写本课生字。六、板书设计：23.鸟的天堂榕树（大、茂盛）第二课时学习内容：1.在熟读课文的基础上，了解大榕树的奇特和美丽，体会群鸟纷飞的壮观景象。2.学习作者动静结合的描写方法。3.有感情地朗读课文，了解“鸟的天堂”的成因。培养学生的环保意识。学习过程：一、整体感知，悟出重点1.谈话引入。上节课我们读了课文，谁能告诉老师，你读懂了什么？（巴金爷爷两次经过鸟的天堂看到的景象都不同）他第一次看到了什么？

5、（大榕树）第二次看到了什么？（很多的鸟）2.回忆榕树的大与茂盛。巴金爷爷第一次来到大榕树下，他没看到一只鸟，不禁产生了怀疑：鸟的天堂没有一只鸟啊？第二天，他又和朋友来到了大榕树下，那会是一番怎样的景象呢？二、重点感悟，体会作者表达的情感1.指名读第1013自然段。学生说说感受。（鸟多、欢快）2.课件出示句子：A.我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。B.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。C.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。D.一只画眉鸟飞了出来站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。3

6、.这都说明了什么？（鸟多、鸟欢快）4.想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？5.作者两次经过鸟的天堂，第一次只看到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美丽，我们称为静态描写，第二次看到了众鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动来写，称为动态描写。三、回顾课文，体会感情1.学生有感情地朗读课文最后一段话。2.注意两个“鸟的天堂”指代的不同。（第一个有引号，指的是大榕树。第二个没有引号，指的是真正的鸟的天堂。）3.学生自由讨论榕树成为鸟的天堂的原因，体会人与自然的和谐之美。（引导学生抓住鸟的生存条件、食物、水分、人们的爱鸟意识等来讨论。）四、小结。作者通过动、静结合的写作手法，给我们描绘了一幅人与大自然和谐相处的美好画面。作为人类，我们也要爱护鸟类，爱护和我们一同生存的动植物，只有这样，我们的