小学语文人教五年级上册第六组-《慈母情深》刘小琴教学设计

1、慈母情深教学设计学校名称德阳市华山路学校课例名称慈母情深教师姓名刘小琴学段学科小学语文高段教材版本人教版章节第六组年级五年级上册教学目标知识与技能1能用普通话正确流利有感情地朗读课文。2能抓重点词句理解。3在学习中把握作者的写作方法，领悟文章的表达方法并敢于提出自己的见解。过程与方法1引导学生抓住人物外貌、语言、动作和神态描写多次读文，提高阅读能力。2抓关键词理解含义深刻的句子。3放手让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验。情感态度与价值观懂得父母之爱的深沉与宽广，崇高与无私，激发热爱母亲的思想感情。教学重难点通过对描写母亲父亲外貌、动作、语言的重点句段的品析，学会如何欣赏和分

2、析人物，刻画人物形象，并加以运用。学情分析学生细致刻画能力弱，他们知道外貌、语言、动作、神态描写，但是要把这些描写写具体，并有所感悟就有一定的困难了，因此在教学中要引导学生品味这些描写。学生对于父母之爱有所体验，但体验不深。教学方法1引导学生，让学生自主阅读，自主感悟，师友合作、小组合作交流、探究，获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。2 教师运用ppt、电子白板、展示平台、QQ，让学生读链接、看视频、上传照片等，将信息技术与教学相融合，突破教学重难点。教学过程慈母情深作家笔下的人教学设计一、谈话导入，揭示课题慈母手中线，游子身上衣。这节课让我们一起走进当代作家梁晓声的文章，（出示课题

3、，读课题）去认识一位母亲，去体会一番博大的慈母情怀。二、通读课文，整体感知（一）初读课文我们在初读课文的时候，要力争把生字读准，把课文读通顺，开始自由朗读。（二）师友合作完成下列填空（ppt出示课文主要内容）我一直想买一本青年近卫军，想得整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪音（震耳欲聋），我看到母亲极其瘦弱的脊背。当知道我是来要钱买书，母亲用（龟裂）的手把揉得皱皱的毛票塞在我的手里，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸（攥）着钱跑了出去。强调（龟、攥）读音。（三）介绍家庭与母亲1（ppt出示梁晓声母亲节选）我母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作。我们5个孩子，全凭母亲一个人带

4、养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元。她每天不吃早饭，带上半饭盒高梁或大饼子，悄无声息地离开家。每天要到晚上七点半左右才回家。2让我们听听作家梁晓声的朗诵（ppt视频朗诵者）3（ppt出示句子）学生接读16自然段，从刚才的朗读中，你们听出了：这是一个（ ）的家庭这是一个（ ）的我这是一位（ ）的母亲三、品读课文（一）默读课文课文是由许多感人的画面组成的，慈母的深情藏在哪几个画面中？请大家默读课文，用波浪线划出慈母情深的句子来，并写下你的感触，最后师友交流。（二）汇报交流（ppt超链接）1. 母亲的情深还藏在哪个画面中？（ppt出示句子）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱

5、的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”（1）通过他的朗读，你看到了母亲怎样的脊背？从“极其”瘦弱的脊背弯曲着这些词语中，你体会到了什么？（母亲辛苦，忍饥挨饿，缺营养）（2）极其瘦弱是对母亲的（外貌）描写，脊背弯曲，头和缝纫机挨得很近是对母亲的（动作）描写。母亲忍饥挨饿，已经变得瘦骨嶙峋了。请你用你的朗读来表现这位母亲的形象吧！2. （ppt出示句子）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”（1）这是一双怎样的眼睛？疲惫的意思是疲劳到了极点。这样的一双眼，这样疲惫的神态，让我们体会到母亲工作的（辛苦）。齐声朗读。（2）（ppt出示句子

6、）记忆中，我的母亲的脊背是（挺拔的），而我现在看到的是（极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近）。转过身来了，我的母亲。原本是一张（健康的、红润的脸），而现在是一张（瘦弱的脸、布满皱纹的脸）转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，原本是一双（炯炯有神的眼睛、清澈的眼睛），而现在我看到的是一双（布满血丝的眼、疲惫的眼）（3）为了这个家，为了我们，母亲劳累成这个样子，你说母亲的情深不深？3.母亲的情深还藏在哪个画面中？（ppt出示句子）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。” （1）母亲非常的舍不得花钱，钱是那么的来之不易。她是一角一角地省下来，塞在口袋里。你是从哪些词体会到的（

7、一卷揉得皱皱的毛票）。（2）龟裂的手指是什么样的，谁能形容一下。（干燥，裂出缝了，像裂缝的树皮、土地）（3）从母亲的动作和龟裂的外貌来看，这是一位（贫苦）的母亲。女孩子来读一读。4. （ppt出示句子）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”（1）你发现了什么？ (连用四个立刻)（2）师：为什么作者用字这么贫乏，干嘛不用马上、立即、迅速这些字,而要用四个立刻呢？（母亲的工作就是这样枯燥、单调。）（3）母亲在如此枯燥单调地干着活、挣着钱。有没有叹一声苦，有没有叫一声累。你们说母亲的情深不深？把这种感觉带进去，我的母亲就是这样干活的，我的母亲就是这

8、样挣钱的，一起朗读。5（ppt出示句子）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”这个句子主要是对让母亲的（语言）进行描写。知子莫如母，母亲会尽量满足儿子的合理、正常的要求，尽管她是那样的贫穷。母亲毫不犹豫地把钱给我，塞在我手里的仅仅是钱吗？（是情、是爱，还是母亲对孩子的希望）这是一位多么（通情达理）的母亲啊！6.母亲用这辛苦挣来的血汗钱，给孩子买书，就是这样的一位母亲，用她的深情培育了我，成就了我的最初梦想。（ppt出示作者简介）1977年毕业于上海复旦大学中文系。1979年开始发表作品，主要作品有：短篇小说父亲；中篇小说今夜有暴风雪；长篇小说雪城、年轮等。小说集

9、有天若有情、这是一片神奇的土地等，成为人们公认的大作家。梁晓声的名字被收入到英、美、澳三国“世界名人录”。四、阅读指导（ppt总结方法）这篇课文是如何刻画母亲这一人物形象的？通过对母亲的外貌、动作、语言、神态描写来刻画的。同学们，带着你的情，融入你的心，再深情地读一读这些句子吧。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。（瘦弱的母亲）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（贫苦的母亲）母亲说完,立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌（辛劳的母亲）当同事劝阻母亲给我钱买书时,母亲却将钱塞在我手心里了，

10、大声说：“我挺高兴他爱看书的。”（通情达理的母亲）五、阅读链接（一）简介背影（ppt）背影是现代作家朱自清写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。（二）品读背影我们一起来品读朱自清笔下的父亲的背影。（ppt出示阅读提示）1、朗读短文，读准字音，读通语句。2、找出对父亲外貌、动作、神态、语言描写的语句，体会父亲的人物形象。3、小组交流再汇报。（三）汇报交流六、课堂练笔（一）练笔要求（ppt出示图片和练笔提示）同学们

11、，父母的爱冬日里的暖阳，是夏日里的清凉，是雨天里的一把伞，回忆生活中父母关爱我们的点点滴滴，选择一个画面，运用刻画人物形象的方法，写写自己的爸爸妈妈。（二）学生写作，教师巡回指导（ppt播放伴奏音乐）（三）展示、点评（展示平台）七、课后作业继续将课堂练笔完成，拍照上传小组QQ群，我们共同点评（运用电脑）。八、板书设计慈母情深瘦弱 外貌辛劳 动作贫苦 神态通情达理 语言教学反思由本组的主题导入新课，在读通课文的基础上，让学生默读课文，理清作者的思路，勾画出描写慈母情深的句子，体会课文是怎样表现母亲深情的。然后总结刻画人物形象的方法，在阅读背影一文中检查学生的学习效果。最后的课堂练笔有效地达到学语

12、文就是要用语文，课后上传QQ群，让现代信息技术融入家庭。本节课我注重抓重点句子品析，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论，交流，感悟慈母情深。以读为本，学生入情入境地朗读，通过指导学生有感情的朗读描写母亲的外貌，语言，动作和神态的句子，来体会平凡母亲的伟大。本堂课也有不足之处，有一些细节处理得太粗糙，有一些地方没有深入研讨下去，还有一些情感没能被激发出来，在以后的教学中要弥补，如：1对于慈母情深的写作背景没有让学生充分去搜集资料，没有让学生了解当时的中国普通百姓家庭生活状况，去认识那个时候一分钱都很有用处，知道一元钱可以做很多事情。只有让学生走近那个时代，感受到那个时代人们生活的艰难，才能更好地体会“母