小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-1圆明园的毁灭教案

1、14.圆明园的毁灭教学目标：1.理解课文内容，借助关键词句，体会课文的思想感情 2.有感情地朗读课文，读出情感的变化 3.借助阅读链接进行拓展阅读，加深对课文内容的理解和情感的体会，激发学生爱国的责任感使命感教学重难点：教学过程：一、视频导入，揭示课题1.教师简述：1861年，法国文豪维克多雨果在给他的朋友，参加过第二次鸦片战争英法联军的巴特莱德的一封信中，严厉地谴责了英法联军在圆明园犯下的罪行，那时的北京上空，烟云笼罩，正在发生着一件令国人耻辱，让世界震惊的事情，同学们，知道发生什么事了吗？2.揭示课题并板书今天我们要学习的这篇课文题目就叫圆明园的毁灭板书课题，生书空，指导书写“毁”字（上面

2、一个臼齿的“臼”，下面的工最后一笔变成提）提问：毁灭意味着什么？（生答后，毁灭不是一般的毁坏，一旦被毁灭就再也没有了）二、分段学习，朗读中体会感情（一）学习第一部分1.那么谁能找出课文中作者是怎样评价圆明园的毁灭的呢？请生回答并出示ppt2.这句话让你知道了什么？生预设：圆明园的毁灭造成损失巨大，不可估量（板书：不可估量）3.不可估量是什么意思？生预设：无法计算。师补充：在这里“量”是计算、测量的意思4.是啊，无法计算的损失，可见损失非常的大。作者在开篇这一句话中就连用了两个“不可估量”，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史造成了巨大的损失，那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样发出

3、这样的感叹？（二）学习第二部分1.接下来，请同学们用自己喜欢的方式读2、3、4自然段，看看昔日的圆明园是什么样的？抓住词句，展开想象，把感受写在旁边，一会我们来交流。生：自由放声朗读2.昔日的圆明园是什么样的？请生回答（2-4段学生回答顺序不论）生1“它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。”（板书：布局）ppt出示地理位置分布图生2“还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。”师：很多小园是怎么环绕在圆明园周围的？文中使用了哪个词？生答：众星拱月师：“众星拱月”是什么意思？生预设：很多星星围绕着月亮师：作者把什么比作月亮？生答：圆明园师：把什么比作星星？

4、生答：周围的小园师：同学们，想一想“众星拱月”这个词能让我们想到这是一座怎样的园林呢？生预设：园子非常多并且围绕着圆明园，整个圆明园非常大师：你回答得非常准确，圆明园确实很大，举个同学们能懂的例子来说，就是我们绵竹体育中心的22倍多、比北京故宫还大一万多平方米，可见这座园林规模相当的大师：那它里面都有些什么建筑呢？（板书：建筑）生答：圆明园中，有也有师：金碧辉煌的殿堂是什么样的？结合以前学过的颐和园一课你有什么联想吗？生预设：非常漂亮的琉璃瓦、金光闪闪的墙壁、有的地方镀金、有的地方镶嵌宝石师：非常有皇家气派呢，那么玲珑剔透的亭台楼阁又是什么样的呢？生预设：精致的师：玲珑剔透是什么意思？生预设：

5、小巧的精致的师：同样是建筑，但它们的风格却截然不同，能用你的朗读表现出来吗？请生读，再引导朗读：想想金碧辉煌的殿堂那是非常宏伟的，玲珑剔透的亭台楼阁是很精美的，再试着读一读，生再读，读出感情 师：我们接着看“买卖街”给你什么样的感觉？生答：热闹师：那么山村乡野呢？生答：田园风光十分悠闲安静师：一个热闹，一个宁静，风格也是截然不同。那么皇家园林里真的有买卖街和乡村山野吗？生答：没有师：你怎么知道的？生答：“象征着”说明不是真的师：这是为了体验百姓生活而建造的景观，那么谁能把这两种截然不同的景观读给大家听听，请生朗读，师引导朗读：热闹的风格我们可以读得轻快一些，宁静的风格可以读得舒缓一些，谁再来试

6、试？师：从大家的朗读中老师听出了这些景观各有风格，其实从文章的字句中也能发现这些景观是各有特色的，会读书的同学已经在找了！生预设：文中的“也”字能体现出殿堂和亭台楼阁的不同，买卖街和山村乡野的不同师：是啊，这样一对比，有这样的也有那样的，让我们感觉到这里的景观怎么样？生答：建筑景观风格迥异、多变师：不同风格的建筑景观应有尽有，这就是这个“也”字的妙处。接下来，我们把这段话连起来读一读，男女生发挥各自的优势，男同学读“殿堂”和“买卖街”，女同学读“亭台楼阁”和“山乡村野”，注意边读边想象，把他们不同风格的美都读出来。师：这些丰富的建筑景观当中，都有哪些景物呢？生：园中许多景物都是仿照各地名胜建造

7、的还有西洋景观。师：这次我们一起来合作朗读这段话吧，老师读前半句，同学们读后半句。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如园中不仅有民族建筑，还有师：孩子们，想不想看看园里的景色究竟是什么样的？ 我们一起走进园内去领略一番！ppt播放视频师：看了，感受了，圆明园的景色真是用一个词来形容。生：美轮美奂、仙境一般、壮观、美不胜收、壮丽雄伟师：是啊，任何一个词来形容它的美都不为过，难怪作者说它是园林艺术的，建筑艺术的生：瑰宝、精华（板书：瑰宝 精华）师：在这样的园林里漫步是怎样的一种感受啊，我们一起美美地读一读这句，漫步园内师：圆明园不但建筑宏伟，还有什么

8、？生：还收藏着最珍贵的历史文物（板书：文物）师：为什么说它收藏着最珍贵的历史文物呢？生：上自下至师：所以它又是当时世界上最大的（三）学习第三部分师：如今圆明园里那些最珍贵的文物却陈列在外国人的博物馆里，这两个本是圆明园十二生肖喷水池里的兽首铜像，而如今，我们却花了数千万的高价从外国人的拍卖会上买回来。我们流失海外的国宝无数，被砸毁，烧毁的国宝无数，这都是侵略者的罪恶！ppt播放视频师：看了他们的行为你想说什么？生：英法联军野蛮、贪婪、凶狠、残暴，像强盗一样师：是啊，孩子们，看看文中最后一段哪句话写出了侵略者丑恶的嘴脸？小组内读一读，交流你的感受。生：他们把园内凡事能拿走的东西，统统掠走就任意破

9、坏、毁掉。师：哪些词语最能看出他们的野蛮？生：凡是、统统、任意师：凡是和统统是什么意思？生：全部都拿走，有一点也不留师：任意破坏是怎样的破坏？生：想摔就摔，想砸就砸，想怎么破坏就怎么破坏师：他们这样对待我们的国宝，你们是什么样的感受？生：我很气愤，他们太可恶了，和强盗没有区别师：谁能把你的感受读出来 ？师：你来，其他同学认真听，一会给他点评。点评后齐读师：你还想读读哪一句？生：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。师：读完这句，你有什么样的感受？生：圆明园被烧毁了，我觉得惋惜。师：怎样才能把我们的惋惜表达出来呢，谁来试试？（教师范读，然后全班朗读这句）师：圆明园所拥有的，是我们中华民族乃至世界几千年来积淀下的文化，它是园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，然而这一切都被侵略者的大火给毁灭了，孩子们，这样的损失能估量吗？让我们再一次体会这句话，（第一自然段）圆明园的毁灭起三、拓展阅读1.阅读链接2.引入雨果的雨果致巴特莱德的信法国作家