小学语文人教五年级下册（2023年修订）第八组-25课第二课时

1、自己的花是让别人看的教学设计第二课时(扶敏)一、教材分析 自己的花是让别人看的是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。 根据单元训练目标和本文写作特点，指导学生抓住课文的主要内容，了解德国的民族风情特点；引导学生抓住重点词

2、句品读课文，积累优美语言；使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。 二、教学目标1、复习生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累优美语言。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的含义。 三、学习重、难点 重点：朗读课文，感受异域风情。理解“人人为我，我为人人”的含义。 难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 四、教学准备 多媒体课件。 五、教学过程 （一）复习导入 1.同学们，今天我们继续来学习第25课，齐读课题自己的花是让别人看的，通过上一节课的学习，我们已经

3、读准了生字，读通了课文。我们一起来回顾一下。出示词语（课件） 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 颇2请学生说一说这篇课文主要写了什么？（课件）季羡林先生四五十年前在德国留学的时候，看到德国人家家户户都把花栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁，走过任何一条街，家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇，作者觉得这种“人人为我，我为人人”的境界是颇（耐人寻味）的。3. 四五十年以后，作者再次来到德国时发出了怎样的赞叹？ 课件（多么奇丽的景色，多么奇特的民族！）板书：奇丽的景色、奇特的民族(二)自主研读，体会“奇丽

4、”1请学生自读课文，课件自学提示：找出描写景色奇丽的句子，画出句中体现景色奇丽的词语。 相机课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 2请学生再读这2句话，用横线划出描写景色奇丽的词语。（亲爱的同学们，你都画出了哪些景色奇丽的词语呢？让我们深入到字里行间去。） （1）“花团锦簇”、“姹紫嫣红” 多么富有意境的两个词语啊！请同学们闭上眼睛，一边听老师读一边用心想象，“花团锦簇”、“姹紫嫣红”这两个词语描绘的是怎样一番景象？（课件再现词语所描绘的画面） （2）“山阴道” 山阴道指的是什

5、么？（学生谈） 小结：山阴道是地处我国的一处山清水秀，令人陶醉的风景名胜。 （3）“花的海洋” 这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？ 小结：作者把大片大片，没有边际的花儿比作浩瀚无边的海洋。作者用词多么生动啊！花的海洋仅仅写出了花美吗？（花多）还有哪些词语描写花多？ （4）“任何”。体会作者用词贴切。 （5）“家家户户”。 （6）“应接不暇”。请学生谈什么是“应接不暇”。在哪见过这个词语？ （比如在鸟的天堂这篇课文中见过，课文中的“应接不暇”就是指眼前的花儿多得看不过来。）小结：作者用词多么贴切啊。真让人折服！ 同学们，走过任何一条街，走过这一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、

6、姹紫嫣红。走过那一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。走过每一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。这是从哪个词语体会到的?(任何)3.（让我们穿越时空，紧随作者的脚步，走进德国的大街小巷，一起来观赏这奇丽的花景。）课件：图片配乐连播。解说：现在的我们沐浴在花的海洋里，闻着花香，赏着花景，望着家家户户的窗外花团锦簇、姹紫嫣红。这是怎样的一种享受啊！谁能用朗读表达自己的情感？4.课件播放画面，师生美读并背诵。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（学

7、生多种形式朗读。同学们的朗读激发了老师朗读的热情，我也来读一读。读的怎么样？让我们带着自己独特的情感一起来美美地读一读。闭上眼睛，我们试着背诵一下。）5总结：同学们，刚才我们通过想象画面、品读关键词语等方法，体会到了花美、花多的奇丽景色，那么奇丽的景色和奇特的民族又有什么关系呢？（三）合作探究，感悟“奇特”。1课件小组合作学习，请同学们四人一小组，找出描写民族奇特的句子，说说让人感到奇特的理由。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。(为什么都种在外面？花朵都朝外开，而不朝里开？他们养花的目的是：自己的花是

8、让别人看的。)每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（奇特在哪儿？“自己的花是让别人看的”解释的是人人为我，我为人人“中的哪四个字？我为人人。“街上的时候，自己又看别人的花”解释的又是哪四个字？人人为我。多么精炼的八个字啊！板书：人人为我，我为人人。2.刚才我们读到的内容是描述德国什么时候的情景？（四五十年以前）四五十年以后，当作者再次来到德国，看到的又是怎样一番景象？课件出示：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。3.如果今天我们再去德国，看到的一定还会是怎样的景象？课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。4对此情此景，我们会由衷地发出怎样的感叹？为什么？课件出示：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！ （四）总结学法，拓展延伸。我们体会到这奇丽的景色指的是花多、花美，花几十年如一日，常开不衰。这奇特的民族指的是他们养花的目的很奇特，一代又一代地传承这种养花的思想境界也很奇特。同学们，季羡林爷爷其实想以