小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-14、圆明园的毁灭

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题 14、圆明园的毁灭课时第二课时课 型新授修改意见教学目标通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。有感情地朗读课文，在读中理解、体会。教学重点有感情的朗读课文，理解课文内容，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。教学难点1、培养学生爱国情操，激发学生振兴中华的责任感和使命感。学情分析1、通过对历史事件的学习，对重点语句的赏析，学生体会到了圆明园的建造和毁灭反

2、映着祖国的强盛与衰败，也激发了学生的爱国热情。学法指导自学互帮导学法教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一复习旧知， 导入新授二再读课文， 深入探究三小组合作，探究学习四总结五拓展升华六随堂练习复习上一节课学习的词语。教师导入新授： 上一节课，我们了解了课文大意，“圆明园的毁灭”可以分为几部分?这节课，让我们继续了解圆明园以前是如何的辉煌？它又是怎样被毁灭的？读第一自然段，体会圆明园的毁灭损失巨大。（1）自由读2-4自然段，文中从哪些方面写圆明园昔日的辉煌？指导学生从每个自然段的第一句话和最后一句话去找。（3）深入探究布局圆明园在布局上有什么特点呢？

3、找一位同学来读第2自然段，看看能不能用一个简单的图将圆明园的总体布局画出来。（4）深入探究景观部分那我们又来看看圆明园内有些什么样的景观呢？ = 1 * GB3 读第3自然段。找一找这些句子中一共用了几个“有”？ = 2 * GB3 跟着我好好地把这7个“有”读一读。我读“有”，同学们读景观圆明园中，有（ ），也有（ ）；有（ ），也有（ ）。圆明园中还有（ ），园中不仅有（ ），还有（ ）。 = 3 * GB3 从这7个“有”里你感受到了什么？你感受到圆明园建筑的哪些特点？ = 4 * GB3 最后配乐指导朗读。（5）深入探究历史文物 = 1 * GB3 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着什么？

4、= 2 * GB3 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。这是一句什么句子呢？ = 3 * GB3 “上至”、“下至”表达了什么呢？ = 4 * GB3 展示珍贵的历史文物。这么美、这么大，又有这么多奇珍异宝的园林，面对这一人间奇迹，你的心里一定会升腾起一种情感，那就是：无比的（骄傲、自豪。）所以，作者在文章的最后说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。(6)指导学生有感情地朗读读出欣赏、自豪、赞叹之情。 但是这些数不清的奇珍异宝最后却都被陈列在欧洲各国的博物馆里。为什么？1.教师提出问题，小组合作学习解疑：1.圆明园是怎样被侵略者毁灭的？（重点指导红色字体）让学生体会到侵略者的强盗

5、行径。通过分析“凡是”“统统”“任意”这些词让学生体会侵略者的野蛮、残暴、贪婪、为所欲为。2.播放火烧圆明园的视频。3.看了这段视频，你的心情是怎样的？将你的感受融入到这段文字的朗读中。4。什么都没有了，（让园景图片消失。）曾经让人美得心醉的圆明园，在一场掠夺和大火之后，毁得让人心碎。那么你们认为是谁造成了如此的惨况呢？5。同学们，如果你现在就站在圆明园的废墟上，面对着这断壁残垣，满目疮痍，你有什么想说的吗？ 6.历史的教训告诉我们，国弱则被欺负，落后就要挨打。为了让圆明园的毁灭这段屈辱的历史不再重演，我们要记住：勿忘国耻，振兴中华！7.课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写了它辉煌

6、的过去？回顾课文的主要内容。本文与教材p56-p57有什么相似之处指名读和齐读学生回顾:圆明园的毁灭是不可估量的损失。（第一自然段） 圆明园昔日的辉煌。（二三四自然段 圆明园毁灭经过。（第五自然段） （1）学生自由读2-4自然段。（2）不会的学生听从老师建议后，最后要明确：本文从3个方面来写圆明园的辉煌。分别是:布局、景观、文物。(3)了解布局部分明确圆明园的布局特点是:众星拱月。并将布局图试着画出来。（4）深入了解景观部分 = 1 * GB3 学生读3自然段，并找出有几个“有”。 = 2 * GB3 配合老师读课文。明确特点是：多、美、奇。 = 3 * GB3 发挥想象，想象圆明园的美丽和建

7、筑的宏伟。 = 4 * GB3 从在配乐中体会圆明园建筑的宏伟。读出自豪、骄傲之情。(5）深入探究历史文物 = 1 * GB3 还收藏着许多珍贵的历史文物。 = 2 * GB3 这是过渡句，起承上启下的作用。 = 3 * GB3 这说明“上自” = 3 * GB3 “下至”的意思是（从上到下），圆明园收藏的珍贵历史文物是从先秦时代，到清代，从未间断。“上自”“下至”不但写出了所藏文物历史悠久，朝代众多，还写出文物的数量品种丰富，强调它的价值之高和收藏不易。 = 4 * GB3 观看图片。(6)在老师指导下有感情的朗读4自然段，读出欣赏、自豪、赞叹之情。预设被烧了/被抢了/被英法联军抢了/被毁灭了。凡是能拿走的东西，统统掠走。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。大火连烧三天，使之化为灰烬。2.观看火烧圆明园的视频。3愤慨，愤怒朗读这段文字。4。英法联军、清政府5学生自由发言。6。读勿忘国耻，振兴中华7。思考老师提出的问题。跟着老师一起回顾课文的主要内容。一、抒发了作者对