小学语文人教五年级上册第八组-类比阅读掩耳盗铃教案

1、类比阅读掩耳盗铃教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习自相矛盾的学习方法，采用类比阅读的方法，学习理解课文内容，知道掩耳盗铃的意思，能激发学生学习文言文的兴趣。3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重、难点：学习理解本篇文言文，体会成语故事的寓意。教学准备：课件掩耳盗铃教学时间 ：一课时。教学过程：一、谈话引入，激发情景。教师：同学们，老师讲一个故事，请大家猜一猜这个故事的名称。故事内容：从前，有一个人养了一群羊，并把它们都关在羊圈里。有一天早晨，他准备去放羊的时候，发现羊圈里少了一只羊。经过他一番查看，发现羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟

2、窿钻了进来，把羊给叼走了一只。邻居路过时，劝他说：“你赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧，不然的话，狼还会再来的”但是他不肯接受劝告，回答到：“反正羊已经丢了，还修补羊圈来干什么？”第二天早上，他去放羊时，发现羊又少了一只。原来，夜晚狼又从窟窿中钻进来，叼走了一只羊。他很后悔自己没有听从邻居的劝告。于是，堵上了窟窿，把羊圈修补得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。学生回答：亡羊补牢教师：你知道这个故事告诉了我们什么道理？学生：出了问题以后要想办法及时补救，才可以防止继续遭受损失。二、复习旧知，归纳学习文言文的学习方法。1.学生复习自相矛盾课文。生自由朗读，回忆课文内容；生自由背诵。生说说都市内容。

3、（此环节目的：检查学生对于本篇文言文掌握程度）2.学生归纳学习本篇文言文的方法。读通课文，读准字音，学会断句。借助注释读懂古文。三、引入课文，确定学习任务。1.出示并板书课题：掩耳盗铃2.教师预设问题：教师：谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？学生：（掩：捂住。 盗：偷窃。掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷大钟。）学生做一做掩耳的动作，让学生说一说，自己是什么感觉？3.出示本堂课的学习目标：通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。 理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。 有感情地朗读背诵这则寓言。 四、自学本篇文言文。

4、1.读通课文，读准字音。2.有感情的读课文，把课文读熟，学会断句。3.学会理解课文，利用注释理解掌握文章大意。（以小组合作的方式完成自学，理解文言文，互相交流意思。）4.反馈文言文的理解情况：除了注释中的字比较难理解，你们还有哪些字不理解它的意思？者：.的人。欲：想要，将要。以：用。毁：毁掉。（毁）之：钟。恐：害怕，担心。闻：听到。（闻）之：钟声。夺：抢走。其：他，他的。试着让学生自己写一写本篇文言文的意思。后共同订正。这篇课文意思：有一个人得到了一口铜钟，想把铜钟背走，据为己有，但是，铜钟太大了，背不动。于是他就想用椎子敲碎了再带回家，但椎子一敲，铜钟就发出响亮的声音。他十分害怕别人听到钟声

5、赶来抢走铜钟，于是急忙掩住了自己的耳朵再用力砸钟。9.齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。五、揭示寓意，启发引导1你知道他掩耳盗铃的结果怎样吗？别人都听到钟声了。 2掩耳盗铃的人可笑在什么地方？为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（板书：自作聪明，十分愚蠢）愚蠢可笑在于他捂住了自己的耳朵，而无法捂住别人的耳朵！3.这则寓言告诉人们一个什么道理？不能贪小便宜，更不能自欺欺人，否则后果是很可笑的！对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动才能获得。六、小结课文。1.提出问题：寓言有什么特点？寓：寄托、包含的意思。言