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文档简介
1、16、太阳课题太阳课型讲读课文授课内容第2课时教学目标1.朗读课文。理解课文内容,了解与太阳的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。2.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。教学重点1.掌握本课的生字,理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。2.朗读课文。理解课文内容,初步认识人类与太阳的密切关系。教学难点了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、复习导入通过上节课的学习,我们知道了太阳的哪些特点?【设计意图:通过复习,能巩固和检测上节课所学的知识,并为本节课的授课打好基础。】新课教
2、学( )分钟二、学习1-3自然段,品味说明方法。自主学习,合作探究1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢?在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子 (太阳离我们也要飞二十几年。)思考:A用了什么说明方法?B用自己喜欢的方式读这个句子,读出“远”,读出感情。 师总结:这段话采用了列数字和作比较的说明方法,使说明对象更具体,更准确,更容易理解,突出了“远”的特点。2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢?生找句子,并汇报出示句子(我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。)A用了什么说明方法?有什么好处?B有感情地朗读。板书:作比较。3.体会描写“热”的句子
3、:A找出描写“热”的句子,说说用了哪种说明方法,好处是什么。生总结,汇报出示句子(太阳会发光,会发热,是个大火球)板书:列数字。B读一读,读出“热”的特点4.小结说明方法。师:在介绍太阳的特点的时候,作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明方法的运用,使抽象的事物更形象,更易于理解。三、学习4-8自然段,认识太阳与人类的密切关系。1.体会第四自然段第一句的作用。2.默读5-7自然段,说说太阳和我们的关系密切在哪里。A指名答,根据学生回答,随机出示相关资料图片。B请学生自由选择自己喜欢的段落,展示自己的朗读,并做出评价。板书:动植物的生长和人的繁殖靠太阳 形成雨雪 形成风 杀菌C出示最后一自然段,反复朗读,体会太阳作用之大。标出中心句。D想象一下,如果没有太阳,世界将会变成什么样子?【设计意图:分段品读,在抓课文的主要内容的同时,把握重点句子,明确重点句子使用的说明方法,这样做能使同学们有针对性,能快速理解主要内容和说明方法的作用。】 【设计意图:通过问题引导学生读课文,能提高学生解决问题的能力,从而提高自学能力。】课堂小结及拓展延伸()分钟四、布置作业。上网查找关于太阳的其他知识。上网查找自己喜欢的天体的相关知识。【设计意图:设计这个环节,让学生由课内走到课外,能扩大他们的视野。】板书
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