小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-圆明园的毁灭3备

1、圆明园的毁灭教学设计教学目标：小声、自由地朗读课文，理解课文内容。借助关键词句，初步体会课文的思想感情。认识“估、煌”等10个生字，会写“估、煌、殿、陵、宏、奉”这6个既是会认字，又是会写字的生字。教学重点;掌握易读错的字音：踢、陵、奉、烬，引导学生读准字音。采用形近字辨析的方式记忆字形：澜斓，陵棱。鼓励学生采用多种方式识记生字。3.理解“殿、奉”在不同词语、不同语境中的含义。4.重视词语的积累和运用，进行扩词练习。教学难点：理解课文内容。借助关键词句，初步体会课文的思想感情。形近字：陵棱，容易混淆。读音及组词有困难。“奉”在不同词语中的含义。采用给“估量”找近义词的方式理解“估量”的意思。指

2、导学生书写生字“煌”，学生容易把该字部首错写成“光”字部。教学过程：一、出示图片，引入课题。出示一组昔日辉煌的圆明园图片：这是一座举世闻名的皇家园林圆明园。它是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画。大家刚刚看到的只是圆明园收藏的历史文物的冰山一角。（板书：圆明园）再出示一组毁灭后的圆明园图片：你们知道这是哪里吗？引入课题。（板书：的毁灭）今天我们一起学习课文圆明园的毁灭。二、结合语境、初步识字。同学们默读课文，看看你读懂了什么，了解到什么。2.（一）出示第一组词语填空：同学们自由朗读第2至4自然段

3、，根据内容填写。（举世闻名）的皇家园林 （众星拱月）般环绕 （金碧辉煌）的殿堂 （玲珑剔透）的亭台楼阁 （海宁）的安澜园 （武陵）春色 （幻想）的境界 （宏伟）的建筑 （各种）奇珍异宝请两位同学汇报交流。这些词让我们感受到美好，我们要积累这样的好词。让我们美美地把这些词读一读。老师随机指导孩子读准字音。这些词语让你看到一座怎样的圆明园？老师小结：曾经的圆明园是那样的辉煌。独特的布局，宏伟的建筑，珍贵的文物。让我们为之自豪。（板书：辉煌）文章的2至4自然段，就是写圆明园的辉煌。出示第二组词语填空：同学们齐读第5自然段，根据内容填写。（闯进）圆明园 （销毁）罪证 （奉命）放火 化为（灰烬）学生交流

4、汇报。学生齐读。老师针对孩子读错的字音进行纠正。读了这些词语，让你感受到的是什么？（痛心、气愤。）昔日辉煌的圆明园就这样被英法联军践踏和毁灭了。板书：毁灭哪个自然段在写圆明园的毁灭？3.老师小结：曾经的辉煌就在几天几夜的大火中毁于一旦，在文章的开头，作者痛心的写下：圆明园的毁灭是（不可估量）的损失。（板书：损失）三、小组合作、学习生字。1.今天，我们要学习的会认字就藏在这些词语里，课前我们就分成字音、字形、字义三个方面的内容，开展小组合作探究。小组自主选择一个方面的内容进行学习，再在班级中交流。字音字形字义1.殿：高大的房屋，特称封建帝王受朝听政的地方，或供奉神佛的地方。在最后。殿军（） 宫殿

5、（）奉：尊重，遵守。恭维，谄媚。接受（多指上级或长辈的）供养，侍候。奉承（） 奉行（） 奉养（） 奉命（）2.扩词填空：辉煌的（宫殿、天安门城楼） 宏伟的（城墙、目标、蓝图、规划）玲珑剔透的 （宝石、水晶） 不可估量的（作用、爱、贡献） 2.字音：谁愿意代表小组上台汇报？（板书：字音：）由汇报的同学教读同学们读好易读错的生字。难的生字，孩子们都能读，简单的，就不成问题。我们读一读本课的会认字。字形：请两位同学代表小组上台分享记字的办法。师补充：结合本课生字的特点采用形近字辨析的方式记忆字形。（板书字形：澜斓，陵棱）字义：抽生汇报答案。养：供养，我们应该奉养谁？（奉养老人、奉养父母。）宏伟还可以形容抽象的事物，比如：宏伟的目标、宏伟的计划。不可估量：理解“估量”（找近义词：估计。）齐读扩词。书写：本课中有6个会认字生字同时也是会写字。我们一起来看一看。（课件出示）同学们认为哪些生字书写有困难？（小组内交流。）以“煌”为例，回顾书写方法：一看，二比，三写，四改。师范写“煌”。（左右结构，火字部，第四笔为“点”。）请同学们把这六个字美观、工整地写在田字格里。投影展示孩子们的书写作业。（老师及同学们给予评价：优点或不足。）四、谈话小结：学习收获。这节课我们有哪些学习收获呢？脉络：在理解全文后，我们知道了课文先写损失，再写辉煌，最后写毁灭。由此可见，作者的心情是不