小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第一单元-人教部编版五年级上册《白鹭》教学设计

1、1 白鹭教学目标:1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。教学重难点:1.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。2.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。教学方法:品读法、自读自悟法、小组合作法教学准备:课件教学时间:2课时第一课时教学内容：初读课文，自学生字教学过程:一、导入新课，激发兴趣1.诵读描写白鹭的诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫绝句漠漠水田飞白鹭，阴

2、阴夏木啭黄鹂。王维积雨辋川庄作西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和渔歌子花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。徐元杰湖上这几首诗中都描写了一种美丽的形象白鹭，或翱于蓝天，或翔于山前，或飞于水上，都让我们感受到了一种诗中有画、画中有诗的美。2.播放视频：“三亚白鹭”，宛转悠扬的音乐，配以美仑美奂的图片，师生一起进入优美的情境之中。3.师过渡：我国现代杰出的文学家郭沫若这样说：白鹭因为常见，而被人忘却了它的美，今天，让我们走进郭沫若先生的散文诗白鹭，去领略他笔下白鹭如诗般的美丽。二、初读课文，扫清字词障碍1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。2.指名读生字、新词。3.重点指导：（1）

3、区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”。（2）读准易错音：蓑（su）毛 长喙（hu） 镜匣（xi） 嗜（sh）好（3）指导“鹤、嫌”的书写。4.质疑交流。三、整体感知，理清脉络1.指名学生朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2.整体感知：默读全文，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）3.理清脉络：这篇文章可以分为几个部分？第一部分和最后一个部分的关系是什么？第一部分（1） 白鹭是一首精巧的诗。第二部分（25） 白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分（68） 白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。第四部分（9

4、11）白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。四、再读课文，质疑问难默读课文，画出自己不懂之处，提出问题，交流探讨。第二课时教学内容：品读课文教学过程:一、复习导入，整体感知1.听写词语：寻常、精巧、身段、清晨、黄昏、嗜好。2.指名四位同学读课文。思考：作者心目中的白鹭是什么样的？用一句话说一说。二、品读第二部分，感受精巧之美1.默读画批：你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗？2.小组讨论交流。3.集体汇报。（1）抓住关键词语体会白鹭精巧和谐之美。抓住关键词：从“颜色的配合”“身体的大小”“一切都很适宜”的概括描写，从白鹭“雪白的蓑毛”“全身的流线型结构”以及“铁色的长喙”“青色的脚”的具体描写中感

5、受白鹭的精巧。（2）在对比中感受白鹭独特的精巧与寻常之美。将白鹭与白鹤、苍鹭进行对比，从“增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”中进一步感受白鹭颜色、身段之美。4.相机多媒体展示白鹭外形图和对比图，感受其外形的精巧和谐之美。5.配乐朗读，读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭。过渡：白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：诗中有画，画中有诗。继续学习课文6-11自然段，也许大家能从“白鹭”这首诗中找到一幅幅富有诗意的优美画面！三、品读第三部分，感受韵味之美1.小组学习，交流讨论。学习任务如下：（1）课文的68自然段描绘了三幅优美的图画，请你们给每幅图画起一个名字。（2

6、）想一想：自己最喜欢哪一幅，在小组中谈谈自己的感受。2.集体交流汇报。（1）青田独钓图体会比喻、拟人的绝妙。作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。出示杜牧的诗：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。把文中的“钓”换成“捕”可以吗？为什么？“钓”字突出了白鹭的优雅，让我们感受到如诗如画的意境美。相机补充诗句：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（2）清晨望哨图由“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”一句质疑，启发想象：小树微颤，身披霞光，白鹭在“瞭望”什么呢？（3）

7、黄昏低飞图抓“偶见”、“更”谈体会：这两个字突出了白鹭给宁静的乡村带来了动感，带来了活力，这是一幅静中有动的画面。补充诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。学生在对比中体会：夕阳西下，暮色渐浓，炊烟袅袅，白鹭低飞时那舒展、轻缓、自由自在的迷人景象。3.配乐朗读：给画面配音，通过自己朗读表达对白鹭的赞美之情。四、总结全文，延伸拓展1.读句子，谈感受。朗读三句话：白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。白鹭因为常见，而被人忘却了它的美。这三句话是作者的认识和感悟，引导学生结合课文内容谈谈自己的理解和感受。2.每一个人的内心都拥有对美的期待，郭沫若先生，身处战火纷飞的环境中，依然能够看到白鹭的悠然之美，诗性之美。你是