小学语文人教一年级上册（统编）-《3江南》教学设计

1、3 江南教学设计天府新区第四小学一年级组 阙蕾【教学目标】1.认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁。 2.正确、有感情地朗读课文。3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。【教学重点】朗读课文【教学难点】认读生字【教学准备】生字卡片，相关的课件【教学课时】1课时【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题，识字“江”“南”1.引入课题师：今天，我们要学习江南这篇课文，你知道江南在哪儿吗？在我们祖国大地上（点击出示PPT），有两条母亲河，一条是黄河，一条长江，几千年来，黄河和长江哺育了一代又一代的炎黄子孙，华夏儿女，我们的家乡成都也位于长江流域，长江以南的广大（加动作

2、）地方就是江南（点击出示PPT），今天，我们要顺江而下到江南（点击出示PPT），齐读课题“江南、江南”。2.学习“江”（1）师（手拿生字卡片“江”）：请同学们跟我读“jin”,注意后鼻音，再读一次，谁来说说这个字你怎么记住它。（2）你是怎么记住这个字的？（学生自由交流识记的好方法。）预设：加一加：氵工江。（“江”是左右结构，部首是三点水，三点水的字都与水有关系。）字谜：工人在水边江。换一换：“红”的部首换成“氵”就是江。引导学生扩词并说一句话。(如，长江：有条大河叫长江。江南：我想去江南看看。)3.学习“南”（1）师（手拿生字卡片“南”）：谁当小老师带着大家读？你来读一读预设评价语：你的发音很

3、准确。你试试预设评价语：你的声音真甜美。（2）师：给“南”找个小伙伴组个词吧！（3）师：江南美丽富饶，是有名的鱼米之乡，就像一幅美丽的图画。（出示江南美景图）同学们，看过了江南的美景，你觉得江南怎么样？预设： 生：很美！ 师：能不能把话说完整？ 生：我觉得江南很美！二、初读课文，读准字音师：我们今日下江南，导游是位采莲人，听他来把歌儿唱：（播放音频，PPT跟着出示课文内容），同学们发现了，采莲人唱的歌词就是今天学习的课文，江南是汉代汉乐府创作的一首乐府诗，配上音乐可以唱出来，也可以朗诵，谁做第一个小勇士把这首诗读给大家听？你来！预设评价语：你能读准字音，进步不小。你来！预设评价语：你不仅能读准

4、字音，还能读通句子。你来！预设评价语：读得真不错，正确流利，还带有感情。师：只要认真预习，才能把课文读好！三、再读课文，随文识字，感受江南美1.江南可采莲，莲叶何田田。（1）师：(课件出示荷塘图)读着读着，我们就来到了一处荷塘，你在图上看到了什么？（莲花）师：是啊，一到夏天江南的小河、池塘里长满了荷花，荷花就是莲花，莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以说，江南是采莲的好地方。（PPT出示：江南可采莲）指名读。（2）师：（PPT出示“采”这个字）谁能说说“采”是什么意思？（摘）对了，（PPT出示“采”的甲骨文图片）“采”原是用手采摘叶芽的形象，经过演变就是今天的“采”字，我们可以“采茶”“采花

5、”“采果”（PPT出示图片），还有“采莲”。（3）师：（PPT出示“莲”这个字）请位小老师来教大家认读这个字。你知道“莲”是什么偏旁吗？我们学过哪些“草字头”的字？（归类识字）所以“草字头”的字与什么有关？ （植物有关）师：这里的“莲”指的是什么呢？莲花（PPT出示：莲花）中间长成的果实就是莲蓬（PPT出示：莲蓬），把莲蓬剥掉皮就可以取出莲子（PPT出示：莲子），（手指三个词语）请你们跟我读。莲子可以做成许多美味的食品，比如（出示图片）。看着这么可口的美味，你能美美地再读一读这句诗吗？（指名读）师：江南真是个采莲的好地方，让我们一起来读这句话。（4）师：（出示一湖莲叶图）谁来说说你看到了什么？

6、预设：（引导学生从颜色、形状、大小等方面来说一说）生1：我看到很多绿绿的莲叶。（你是个善于观察的孩子）生2：我看到很多圆圆的莲叶，像帽子、像伞。(你的想象可真丰富,比喻得非常恰当)生3：我看到很多大大的荷叶。师：这么多的莲叶又大又绿，你挨着我，我挤着你，这就是“莲叶何田田”！（出示：莲叶何田田。）师：你能通过自己的朗读来夸一夸莲叶吗？预设：多么美/圆的莲叶啊！你来！莲叶何田田。 （你的声音真好听）多么绿的莲叶啊！你来！莲叶何田田。 （你真是个会夸人的好孩子）莲叶真多呀，一层连着一层！你来莲叶何田田。(你的朗读让我感受到了莲叶的美)师：江南这么美，你能把这两行诗读好吗，一起读！江南可采莲，莲叶何

7、田田。2.鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。（1）师：这么美的莲花、莲叶，还有谁也和我们一样开心呢？（小鱼）（PPT出示：鱼）鱼也是一个象形字（PPT出示“鱼”的甲骨文图片），说说今天的“鱼”和甲骨文的鱼有什么相似之处呀。（2）师：小鱼在水里干什么呢，读读后面的五行诗句，自由读诗。（3）师：鱼儿在干什么？ 预设：生1：小鱼在水里捉迷藏呢。（哦，小鱼和孩子们一样，都喜欢捉迷藏）生2：小鱼把莲叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！（多么聪明的鱼儿啊）（4）师：这一群小鱼，它们到处游，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。（5）师：你想不想当小鱼，在莲叶间自由自在地

8、游来游去？（想）师：那就得清楚的记得诗句中的两组反义词东、西，南、北。南北互为反义词，上北下南，东西互为反义词，左西右东（PPT出示小鱼游动图片）只有按照这个顺序，我们才能把课文读好。小鱼小鱼在哪里？（小鱼小鱼在这里）（6）师：（指名读）你是游向东边的小鱼，你是游向西边的小鱼，你是游向南边的小鱼，你是游向北边的小鱼。（学生一边按方位表演，一边读诗句。）（7）师：你想做什么样的小鱼？你是一条什么样的小鱼？（指名读）（8）师：你们就是荷塘里快乐的小鱼，我们一起读出小鱼的快乐吧。（齐读）（9）师：快乐的小鱼还可以怎么游，我们在数学课上学过方位词，你能用上吗？PPT课件出示，学生填空：鱼戏莲叶间。 预

9、设：前、后、左、右鱼戏莲叶（ ），鱼戏莲叶（ ），鱼戏莲叶（ ），鱼戏莲叶（ ）。师：不仅是一群快乐的小鱼，还是一群聪明的小鱼。3.指导学生有感情地朗读全文。（1）师：莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，我们配上音乐(播放古筝曲渔舟晚唱)，美美地读读诗歌，会背诵的孩子闭着眼睛背诵，感受江南的美吧（板书：美，课件出示完整的课文) 。（2）师：因为江南美，所以在我国历史上，有许多诗人再赏过江南美景后，写下了流传至今的诗句。有唐代诗人白居易的忆江南(PPT出示忆江南)忆江南唐 白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？师：白居易写到江南的风景多么美好，风景久已熟悉。太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎