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文档简介

1、课题语一上 3 江南教学目标1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。2.把课文读正确、读流利。3.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。4.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。教学重难 点1.认识9个生字，会写“可、东、西”3个生字。2.把课文读正确、读流利。1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受江南水乡的美景，培养热爱大自然的情感。学法指导1.讲授法 2探究法课型精读课时2主备人审核人第1课时1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。2.把课文读正确、读流利。导案学案个性补充 一、导入课题，出示课题。1.教师创设情境，启发式谈话

2、，激发学生学习课文的兴趣，并相机出示课题。2.教师结合课题，引导学生认读“江南”。1.说一说采莲的情况。2.齐读课题。3.认读“江、南”。二、初读课题、读准字词。1.教师引学：根据字音，读读课文。2.出示9个生字。3.引导学生用不同的方式读生字。1.学生自由朗读课文。2.认读生字，先带着拼音读，然后去拼音读。3.自由读。4.开火车读，同桌赛读。小组赛读，男女生赛读。 三、指导写字。引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。 1.观察字形。2.学写生字。3.自主积累词语。鼓励孩子用不同方法来记字。四、再读课文，检查反馈。 1.把生字放到课文里，你们还认识吗？教师范读课文。 2.学生自由读课文

3、。1.学生认真听老师读课文。2.整体感受课文内容。当堂检测 1.猜一猜。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底：1.我会连。江南 采莲 东西 2.比一比，谁写得好。3 我想说。读了课文，我知道写的是 的情景课后反思教学素材 第二课时学习目标1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。导案学案个性补充 一、激情导入，温故知新。1.导入新课，激发学生的学习兴趣。2.引领学生复习生字。3.教师引学：你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗？1.学生复习生字。2.学生自由读，边读边思考。3.讨论交流。 二、设境悟情，展开想象，学

4、习前两行诗。1.指导朗读。2.多媒体课件出示课文图画，引导学生看图说话。（1）图中的儿童是怎样采莲的？1.有感情地朗读课文。2.边看图边思考问题。3.小组交流，讨论说一说。增加：（2）周围的荷叶。荷花长得怎么样？ 三、学习后五行诗。引导学生说一说：鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的？1.边看图边思考，说出鱼儿嬉戏的快乐。2.再读，边读边体会。四、激发学生情感。1.引导学生反复诵读。2.指导学生背诵课文，感受美景。1.学生体会江南水乡的美景。2.说一说自己知道的美景。当堂检测4.给下列的生字注音。（ ）（ ）（ ） 江 可 采（ ）（ ）（ ） 莲 南 西（ ）（ ） 东 北5.读课文，把句子补充完整。江南可采莲，

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