小学语文人教一年级上册（统编）-《秋天》

1、 1.秋天教学目标： 1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子” 等 4 个字和横撇 1 个笔画。 2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。 3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 教学重点： 正确朗读课文，背诵课文。 教学难点： 读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。 第一课时 课时目标： 1. 认识“秋、气”等 6 个生字和木字旁、口子旁 2 个偏 旁；会写“了、子”2 个字和横撇 1 个笔画。 2. 正确朗读课文。背诵课文第 1 自然段。 3. 结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句 式说说秋天的景

2、物。 教学准备：1. 生字生词卡片。 2. 多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变 化；几个独体字组成生字的过程。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课1.教师：在中国，一年有四个季节，分别是春夏秋冬，这四个季节你最喜欢哪一个？为什么？2教师播放秋天音乐风光片，学生欣赏，并说一说自己的感受。3.教师导入：秋天就像一副美丽的图画，今天就让我们看看课文是怎样描写秋天的。（板书课题）二、朗读课文，读准字音 1. 请学生朗读课题， 圈出课题中的生字“ 秋 ”， 识记 “秋”：教师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“禾姑 娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”请学生自 由说一说，试着给

3、“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。 2. 教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。请 学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。 3. 出示需重点关注的词语，齐读： 一（y）片片 一（y）群 一（y）会儿 排成个“一”（y）字 凉了（le） 黄了（le） 叶子（zi） 4. 指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时 予以正确的范读，纠正错误。 （1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南 飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。 （2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排

4、成个“一”字。 三、对比说话，积累应用 1. 出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？ （1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：天 气、树叶） （2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。 （3）引导学生对比说话。 夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（吃西瓜、吃 棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里） 秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消 暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇）。 （4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的 变化。 （5）随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说 “一片（ ）”。 （6）引导学生学习生字“树、叶”。 教师播放课件，呈现“

5、木”变成木字旁的过程，引导学生 发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有 关，初步知道偏旁和字义的关系。 出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的 字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和 “十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。 2. 引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。 （1）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。 （2）分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会 “一片片”表示落叶很多。（随机板书：一片片） （3）出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感 受落叶的多和飘落的情景。 一片两片三四片， 五六七八九十片， 千片万片无数片， 落到

6、地面成一片。 （4）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。 3. 师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶 子（从树上落下来）。4. 请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。如 “秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小 虫躲起来了。” 5. 引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。 （1）齐读课文第一自然段。 （2）板书引领，指导学生背诵。 （3）同桌互相背诵，请学生个别班级展示。 四、字词盘点，指导书写 1. 出示本课生字：“秋、了、气、片”，请学生开火车轮 读，给生字组词。 2. 请学生找出生字中的两兄弟“了、子”，比较发现 同异：“子”比“了”多一横。 3. 指导学生书写“了”。 （1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。 （2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。 （3）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学 生再练写一个字。4.“子”字的书写指导步骤同上。注意横略长，写在横中 线上。 五、拓展延伸，赞美秋天1.教师：这么美丽的秋天，可以怎样表现出来？ 学生畅所欲言,如：美读课文，画秋景图2.引