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1、第PAGE9页共NUMPAGES9页2022年班级行规管理评价方法心得体会新课程标准中明确指出“教师是个决策者,而不再是执行者”,在班级管理上也是一样的道理,所以对于班级管理,我们不能“一手包办”,也不能“放任自流”,应建立以学生为主体,全体参与;以教师为主导,宏观调控的合作关系,建立一套自律的班级管理模式。在此观念指导下,本学期我对班级行规管理这方面进行了大胆的尝试,下面说说开学初我的一些不成熟的做法:一、竞选演讲,明确班委职责要想实现学生自主管理,首先要具备一套得力的班委成员。所以在班委成员的组建上,我采取了同学自愿报名,鼓励全班参与的竞选演讲形式。这样,不仅可以增强学生主人翁意识,而且可

2、以让同学们大胆展示自我。在竞选演讲中,选手必须要阐明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标,以便接受全体同学的监督,同时也能加深老师同学对他的了解,以便分配适宜的工作。竞选演讲完毕,要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细斟酌,选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿,民主选举产生,而非班主任指定,所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护,而那些少数也就只能服从多数了。明确各自职责后,班委成员就可走马上任,参与班级管理了。为给班委成员增加压力,增强责任感,全班同学对这支队伍进行监督,对工作负责的班干部(包括小组长),一周给他们发班币一张10分作为工资。不负责者则随时更换,这不

3、但给了在任者以危机感,促使其加倍努力工作,同时也给其他同学创造了机会,增强了他们积极进取的信心。二、实行事事有人做人人有事做,(出示幻灯)我把培养学生自我管理意识和自我教育能力始终放在首位。为了更好地落实人人有事做事事有人做的理念,本学期我对班级卫生工作做了明确规定,我们的教室也实行卫生包干制,你负责哪一块的,这学期你就负责到底,你关窗户的就一直关窗户,班里的每个人都有自己的工作岗位,这样以来班级卫生大有改观。三、实施班级管理制度对学生行为规范的教育是班主任常规工作的重要组成部分,学生的行为规范好否,是体现班级整体风貌的一个窗口。一个班级能否在各方面出成绩,很大程度上取决于这个班级是否有良好的

4、行为规范。针对班级现状,我认为班级行规教育必须建立具有班级特色的管理模式,日常行规管理,不能只是停留在简单的说教上,流于形式,必须要有制度、有反馈、有舆论、有评价,实行科学化管理,才能取得良好的效果。1、有制度在班级中建立切实可行的行规管理制度,是班级管理规范化的体现。在刚接班之初,我便针对学生开学几周来出现的问题,组织学生在班会课上进行学生行为规范大讨论,在讨论的过程中,让学生接受世界观、人生观、价值观的教育,使学生对行为规范要求达成一种共识,大大调动了学生参与的积极性,制定出了一份符合我班实际情况的班级公约。其中包含了日常行规、课堂纪律、文明礼仪等诸方面的内容,使每一位学生首先在意识上树立

5、一种规范。2、有反馈制度建立以后,还必须建立与之相配套的监督管理反馈体系。我班通过他荐和自荐相结合的方法产生了班级行规监督员(监督成员共_人,均是在行规方面表现比较好的同学),分工负责对每位学生的每天的表现情况进行监督、汇报并在班级中实行一天一评制。具体做法是:监督员每天做好记录如某某今天中午就餐时在说话等等,及时反馈给我我就会在当天晚自修后给他一个评价盖一个大拇指,如果当天没得到的同学我会指出今天你哪一项没做好,希望他能及时反思自己当天的行为以便做出调整。学生将由过去的接受教育逐渐变为自我教育。3、有舆论制度虽然在班级行规管理中有重要作用,但对极少数行为习惯极差,屡教不改的学生来说效果不大。

6、这就需要我们班主任晓之以理、动之以情,及时表扬、及时批评,善于掌握和运用舆论工具,采用队会、班会、演讲、讨论等多种形式进行行规宣传教育。通过发现优点及时表扬,在班级中形成了一个良好的舆论氛围,使学生的行为规范由他律的过程变成自律的过程。当然,学生的行为规范会有反复,对学生的行规教育是班主任一项长期而艰巨的工作。作为班主任,我们应不断加强教育理论的学习,不断更新教育理念,敢于实践,勇于探索,力争在学生的行规教育管理中能有新的突破。除了共性的东西以外,我觉得班主任还应善于挖掘自身的特点和人格魅力去感染和教育我们的学生,只有这样,我们才有可能带出一个具有鲜明特色的班级。4、有评价一个中肯的评价是教师

7、送给学生的弥足珍贵的礼物,它可以激励学生奋发向上,甚至让学生终身受益,评价是一种重要的教育手段,他对于密切师生关系形成良好班风起着重要的作用。这学期在学生评价上我制定了新的评价方案,我们班孩子的桌子的左上角会贴上这样一张纸评价表(幻灯出示)课堂纪律三操就餐就寝路队等几项,这是根据班级实际情况设置的几项内容。因为我们班的家长很关注自己孩子在学校一日三餐吃的情况,从开学伊始我们班级就开展光盘行动,亲自蹲点。学生吃得多了浪费的少了家长也放心了。一周下来发现孩子们交作业习惯很不好有的交了,有的没交在第二周我又做出调整补充了作业这一栏,第三周我发现孩子们见到老师不会主动问好,于是我又增加了一项文明礼仪这

8、一栏。(呈现评价表)一天之内根据监督员的记录,我相应地给他们盖上大拇指,一周下来得了三个大拇指的就可以换班币10分,得四个大拇指20分,五个大拇指30分。这张评价表在星期五家长来校接孩子的时候直接见面,让家长比较全面地了解孩子一周内的表现。我们班的李晨曦同学,他原本是一个出口成脏的孩子,上课经常动来动去不遵守纪律,现在好了很多做事有责任心了,变得文明了,课堂上也守纪律了。上一周他得了四个大拇指。得到了二张班币。为了让班币发挥更大的效力,我们班举行一月一拍制,就是指一个月举行一次拍卖会,在拍卖会现场由家长委员会牵头统一够买一些孩子们喜欢的礼品,副班长主持在班队课上用班币进行竞拍。(出示幻灯片竞拍

9、现场)以此来激发孩子们的主观能动性。以上就是我在本学期班级行规管理中的一些不成熟的做法,希望同事们给予批评指正,本人万分感激。谢谢大家!2022年班级行规管理评价方法心得体会(二)本学期,我班围绕着学校的语言文字工作的计划,积极开展了语言文字的工作,语言文字规范化工作其实要靠平时,要做在每一天,还要发动每个学生的积极性,靠每个学生,不能把它只当成推普员和监督员的事。同时,作为班主任,我还需要很好地进行指导,现将本学期的工作进行总结。一、培养班级中每个学生的“语言文字规范”意识班级在说“普通话”,写“正确字”上远远未达到要求。因此我觉得让学生了解开展此项工作的意义格外重要。不仅班主任要重视,更应

10、让每个学生重视这项工作。在开学初首先在班级宣传语言文字规范工作的重要性,使学生了解到说普通话、写规范字是每个学生的责任。二、注重在班级中营造语言文字的氛围说好普通话,写好规范字,我注重在班级中积极营造这样的氛围,让学生认识到说普通话,写规范字的重要意义,我充分利用班级中的黑板报,学习园地,普通话园地等等阵地,向班级中的学生进行宣传,在班级中营造这样的一种氛围。并且,每位同学都相应学校要求,精心制作了关于语言文字的手抄报,在这个过程中,学生又学到了许多知识,了解了很多祖国的语言文字的文化背景及发展。三、规范书写,锻炼能力在班级中,我总是注意培养学生一定的书写能力和水平,我让学生在进行训练的过程中

11、,在这样的活动的过程,学生的书写能力得到了一定的锻炼,学生的书写的水平进一步提高,他们的能力也更加强了。培养读书意识,在经典诗文诵读中提高语言文字水平四、注重指导,及时表扬在本学期的工作中,我注重进行指导,特别是对于小小监督员的指导,对每天的纪录进行察看,并且及时给予帮助和改正,通过这样的活动安排,学生的积极性十分高涨,同时,对于班级的语言文字的活动也更加的热心了。总之,通过多种形式进一步提高学生的语文素质、提高国家通过语言文字-普通话和规范汉字的社会应用水平,激发全体学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱,增强民族自豪感和文化自信心。2022年班级行规管理评价方法心得体会(三)语言文字是先进

12、文化建设的重要组成部分,是创建和谐社会的重要交流工具,是建设和谐社会的重要载体。随着信息化对社会影响的广泛深入,语言文字规范化工作更显重要。作为推进全面素质教育的学校,在充分利用和发挥学校教育的基础功能,提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。为此,多年来,我校始终站在创建和谐社会的高度,把握信息时代特点,结合学校自身实际,利用学校现有资源,坚持贯彻和落实各级部门下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求,在努力抓好教学教改的同时,积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作,并使之融入到教育教学工作中,融入到学校的校园文化中。现将主要工作汇报如下:一、机构健全,管理完善1、我校

13、积极健全语言文字规范化工作制度,形成体系,规范程序。向全校教师发出“说普通话,写规范字”的倡议,领导班子带头使用普通话,并接受教师监督,要求教师必须做到:口语练习与日常教学相结合,自觉努力与监督措施相结合,做到普通话不单是课堂语言,而且是校园语言,形成人人都讲普通话的良好氛围。2、各司其职,齐抓共管。我校成立了以郑校长为组长的领导组,具体由闫志荣副校长分管主抓。明确了各部门的职责,对语言文字工作严格把关。良好的机制保证了我校语言文字规范化的各项工作得到很好的贯彻、落实和推进。语言文字工作领导小组负责全面规划和执行监督;办公室对公文及校园用字规范严格把关;后勤处负责语言文字工作的舆论氛围营造,对

14、校报、网站、电子屏、校内标牌、横幅、张贴物等的用字规范实施管理和监督,做好校园语言文字环境的整治工作;教务处负责将语言文字规范化的要求列入教师工作规范,在教学督导中对教师课堂用语和备课要求作出明确规定并加强考评,组织全校的普通话水平培训工作。二、狠抓常规,求真务实将语言文字规范化工作纳入学校日常管理工作。按市、县语委办部署,我校把推广普及普通话作为实施素质教育的组成部分,纳入学校常规工作,作为提高教育教学质量的一项重要内容来抓,把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标;纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容;纳入学校课程标准。将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节

15、,要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话,在板书、批改作业中写规范字。加强学生普通话训练和书写规范化训练,提高学生文化素质和文化修养。同时,将普通话和规范汉字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评先评优等的基本内容和条件,并积极落实。给教职工发放了中华人民共和国通用语言文字法等学习材料,加强了学习力度以及用语用字的规范意识;并将使用普通话,规范汉字的要求列入具体教学常规的具体要求中。将“在公共场合自觉将普通话,写规范字”纳入学生行为规范的基本要求,并认真检查落实,将语言文字规范意识,语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。三、开展活动,营造氛围每学年学校都举行一系列教学研究活

16、动(新教师公开课,青年教师优质课,中老年教师示范课,青年教师基本功竞赛、演讲比赛等活动),在这些活动中,都规定把说普通话、写规范字纳入主要评分标准之一,有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境,有永久性固定宣传牌,固定宣传栏;利用学校广播开展宣传活动。充分发挥各学科课堂教学主渠道作用,加强对学生语言文字应用能力的培养。我校要求学生要学习使用普通话和规范汉字,能正确识别、书写常用汉字,学生作业、考卷等用字规范,在集体活动中应使用普通话和规范汉字。为更好落实此项规定,学校加大了监督检查力度,通过定期不定期检查,引起全体教师的高度重视。教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学和训练;重视培养学生使用字典,工具书的习惯和能力,提高使用汉语拼音识字,正音的能力。我校重视结合实际,加强对教师使用普通话和规范汉字情况的监督。由教务处检查教师上课使用普通话教学,板书使用规范汉字情况。学校听课、优质课评比也把语言文字规范化作为一项重要考核指标。将用字规范化作为提

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