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文档简介
1、2.1 看一看(一)预习案一、自主学习目标及范围能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念 。在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。课本13-14页二、自主学习要点1.思考和判断:下面三幅图分别是哪个小朋友看到的?想一想,连一连。笑笑 妙想 淘气2. 站在不同位置,每次最多能看到几个面?请你试一试。三、自主学习检测1.下面这些图分别是谁看到的?连一连。2
2、.探究案一、合作探究1.说一说图中小朋友们都在做什么?他们分别站在什么位置?从哪个角度观察长方体纸箱的?2.观察情境图,独立想象判断。(1)独立思考和判断:分别是哪个小朋友看到的?连一连。笑笑 妙想 淘气(2)完成后组织同桌之间相互说一说自己是怎么想的?(3)交流:这三幅图分别是谁看到的,你是如何判断的?要说清楚在哪个位置能看到几个面。3.站在不同位置,每次最多能看到几个面?“每次最多能看到几个面”是什么意思?(1)想一想:站在不同位置,看到的物体的面有什么不同?最多可以看到几个面?(2)看一看,观察站在不同位置每次最多能看到几个面?先观察纸箱验证自己之前的猜想是否正确,再和小组内同学模拟主题图中的情境,站在与图中相符的位置轮流观察,互相说一说自己看到了几个面?分别是哪几个面?(3)说一说,讨论:为什么每次最多只能看到三个面?4.说说四名同学都是站在什么位置观察小熊的?通过刚才的观察活动,你发现了什么?5.判断任意一个立体图形,从不同的角度观察,所看到的形状一定不同。( )6. 右边的图分别是谁看到的?连一连。二、随堂检测1把一个礼品盒放在桌子上,站在不同的位置看一看,最多能看到几个面?2想一想,下面三幅照片 分别是哪位小记者拍摄的?把他们的编号填在照片下面的括号里。3下面四幅图分别是谁看到的?实际看一看,连一连。4. 下面这几幅图分别是谁看到的?连一连
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