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文档简介
1、5.6 10的加减法一、教学目标:1、经历观察情景图,发现数学信息,从不同角度思考问题并列式计算的过程。2、会计算得数是10的加法和相应的减法,能根据一幅图写出四个算式。3、激发学生从熟悉的情景中发现并提出数学问题的兴趣,获得愉快的学习体验。二、课时安排:1课时三、教学重点:会计算得数是10的加法和相应的减法,能根据一幅图写出四个算式。 四、教学难点:能根据一幅图写出四个算式。 五、教学过程(一)导入新课 师:我知道同学们都喜欢听故事,而且还有好多同学能讲精彩的故事,谁能讲讲猴子捞月这个故事?如果学生不知道这个故事,老师就给孩子们讲一讲。然后引出情景图。(二)讲授新课师:这些小猴子也出现在我们
2、书里,你们想知道他们在干什么吗?一起去看看吧!仔细观察这幅图,你能编一个故事说给大家听吗?学生有可能会编一个猴子吃桃的故事。不太关注图上的数学信息,教师可启发。师:讲的不错,同学们再认真观察,说一说发现了哪些数学信息?可能发现:图上有2只蓝猴,8只黄猴;有5只猴子吃着桃子,有5只没吃;有6只猴子在树上,有4只在树下(三)重难点精讲师:大家观察的真仔细,发现了这么多的数学信息,现在老师提出一个问题:一共有多少只猴子?你会列式计算吗?自己试一试。学生自主列式,教师巡视,个别指导。师:把你列出的算式给大家介绍一下,说一说是怎样想的。学生可能会出现:有2只棕猴,8只黄猴。列式为2810。有6只猴子在树
3、上,有4 只在树下。列式为6410。有5只猴子吃着桃子,有5只没吃桃子。 列式为5510。大树左边有3只猴子,右边有7只猴子。列式为3710。如果有学生列出连加算式,教师要给予鼓励。师:刚才大家观察到了许多有趣的事情。那谁能看着这幅图提出其他问题呢,提出来,大家一起解决。学生可能提出下列问题:一共有多少个桃子?列式为5510。树上有几只猴子?列式为1046。黄猴有几只?列式为1028。棕猴有几只?列式为1082。吃桃的有几只?列式为1055。要注意如果学生提的都是用加法计算的问题,教师作为参与者可以带着提出减法问题。师:刚才大家的表现都很好,下面我们一起来看这幅图,谁来说说从图中你看到了什么?
4、学生可能会发现:有7朵红花,3朵蓝花;第一行有4朵花,第二行有6朵花;左边有7朵花,右边有3朵花。这时要表扬观察认真的同学。师:你能根据这幅写出几个算式吗?试一试!学生独立写算式,教师个别指导。师:交流一下你写出的算式,说说是怎样想的?学生说,老师板书。7朵红花,3朵蓝花,一共有10朵花,列式7310或3710。一共有10朵花,其中7朵红花,蓝花有几朵,列式1073或1037。练一练:根据点子图列算式。共5组,例:(四)归纳小结:根据一幅图写四个算式,在列减法算式时注意从总数里面去掉左边(或右边)的数。 (五)随堂检测:1、练一练第1题师:请同学们打开书第45页,把刚才算的结果填在书上,并完成练一练的第1题。学生算完后,请学习稍差的学生汇报计算结果。2、练一练第2题师:下面咱们一起做个数学游戏好吗?要求是:同桌两人为一组,一人拿出卡片,另一人说出和卡片上数能合起来是10的数,比一比谁的反应快!3、练一练第3题师:请同学们看练一练的第3题,仔细观察图,看清楚题中告诉了我们什么,要求什么。再列式计算。 4、练一练第4题。师:谁能说说这幅图的意思?请大家在书上把算式写出来。5、练一练第5题。师:请同学们看练一练的第5题,号代表这个题有点难。我们试着做一做。题中的水果代表一个数,比如:1个苹果310 我们就想那个数加3等于10呢?生:7310 苹果就
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