如何科学高效地进行生物中考复习

1、科学高效地进行生物中考复习中江县御河中学 钟 勇教学质量是学校正常运行和发展的生命线，而中考成绩则是这条生命线上的主干道。初中生物学考试成绩纳入中考，作为高一级学校招生的重要依据之一，也就受到学校及各级管理部门的高度重视。在近几年的生物复习中，我们依据中考命题指导思想和生物学教学及学生实际，制定切实可行的复习计划，采取行之有效的复习方法，取得比较理想的复习效果。下面对中考生物学复习中应抓好的关键问题，谈谈具体做法。一、做好全年总体规划，明确短期学习目标生物学科在初三阶段复习任务繁重，而我们学校只在初三下期时每周安排一节生物课，时间就特别紧，所以在学期初，同科老师就要在时间上做好规划和分配，即全

2、部教科书及每册教科书复习完所需时间，然后细化到每个单元所需时间。原则上把握“赶前不靠后”，也就是说，要在完善和改进教学方法、提高课堂效率的基础上，能按时甚至超前完成复习任务，并达到良好的复习效果。在最后的总复习时间里，对复习任务和时间分配更要做到心中有数，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、用何资料，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，复习前都必须计划好。同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共振的功效。对每一阶段的复习，都要富余出一定时间，用于做好本阶段的查漏补缺工作以及各种级别的考试及其他突发事件所占用的时间。这样，我们在学习

3、和复习过程中，才能有条不紊、优质高效的完成教学任务。二、广泛搜集中考信息、关注中考考察动向每年关于中考的各类复习资料泛滥成灾，押宝试卷也满地飞。我们不要为此迷惑双眼，否则要事倍功半甚至事倍功半。通过分析近几年的中考考试试卷，我们可以知道，中考试题是不可能采用复习资料中的原题的，更多是原题的精髓或是其拓展和延伸。所以我们需要做的是，把握正确可信的中考信息，广泛搜集中考研究的信息和复习资料，及时总结和研讨，提炼出实用的复习提纲，提高中考复习的质量。很重要的一点是，密切关注中考考察动向，如在每学年之初举行的“中江县生物中考复习研讨会”，我们会从中获取很重要的生物中考信息，对我们新授和总复习都起到很好

4、的指导作用。例如在考试内容上，我们从会议精神上可以获知考试的主干内容：有关遗传、进化、生态、代谢、调节等与高中联系密切的知识是考察的重点。同时与人类生产、生活实际密切的知识以及与现代生物学发展密切相关的问题（如克隆、试管婴儿、转基因、基因工程等）都在考察的范围，还有能检阅学生实验素质的前人做过的经典实验、教材实验、实验的基本原则、研究性学习等也不容忽视。我们只有做到心中有的放矢，才能取得理想的教学效果。三、认真研究课程标准和中考考试说明课程标准和中考考试说明是生物教学和中考命题的依据。在生物科总复习过程中，根据几年来对课程标准和中考考试说明的学习与分析，以及对历年考试题的研讨，我们把握了生物学

5、中考命题思路是“遵纲不循本”，即知识点的考查遵循课程标准和中考考试说明的规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。中考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。因此，在单元课题的复习过程中，我们重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建单元知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注知识热点。对单元知识的处理要力求做到：知识点、能力点、应用点和考查点心中有数。在系列练习过程中力求做到：不猜题、不压题、出活题、求实效。遵循以上基本原则，有助于我们更好地把握复习备考的重点和方向。四、仔细分析近年来的生物中考试卷认真分析近年

6、来的生物中考试卷可知，其考察内容有以下特点：教材上的阅读材料和小资料经常被作为背景材料；与高中内容联系密切并在课程标准中层次要求低的内容；课标和教材衔接部分；报刊杂志及网络中出现的有关生物学的热点问题等等。在测试目标上则体现了以下特点：保持着相对稳定性和连续性；考试的内容、题型、题量和整体难度基本上不变；考试热点的重现率较高；同类试题或相近试题年年出现，系列练习中的传统试题在改进的基础上也不回避。因此，认真分析近年的生物中考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集中考训练的基本素材。与此同时，也要看到近年生物试卷发生的一些变化，如进一步加大能力考查力度，尤其是命题的素材突出新情境、新材料和

7、新问题。揭示生物中考命题的新走势有助于我们发现教学和复习过程存在的薄弱环节，及时地调整复习计划和策略。五、建立高效优质的课堂教学我们每个老师在教学过程中要善于取经和探索，不断调整教学策略，改进教学方法，完善教学模式，努力提高复习课课堂效率。到了总复习阶段后，随着课时的不断增多，复习变的枯燥、乏味。这更需要我们老师花更多的精力去调整教法和学法，建立高效优质的课堂教学。例如：认真备好每一节实用的复习课并做好课前准备（充分利用多媒体或是小黑板、生物模型与挂图等），增大课堂容量。，同时要善于运用生动、诙谐的语言，理论联系实际，讲练结合，使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来，不仅能集中学生的注意力还大

8、大激发学生的学习兴趣，这样学生就在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌握了知识。 还需要注意的是，要正确处理好练习题的数量和质量，课上教师不应讲解的过多，做到精讲精练，应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果，提高解题能力，力求达到常见的试题不出错，不常见的试题努力做，认真反思，减少失分。这样才能有效的提高得分率。六、制定周密的复习备考计划在生物总复习中，我们的复习里程一般要经过分章复习阶段、专题复习阶段，同时落实好检查测试，做好查漏补缺工作。1、分章复习阶段分章复习阶段的时间安排新授课完成后，该阶段的复习任务是理清单元知识点和夯实基础。在本阶段，我们按照课本顺序结合中考考试

9、说明，基本以章为单位进行系统复习。首先，引导学生理清章节知识点，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建知识网络。在此基础上，对于主干知识进行适当的纵向引申和横向扩展。在本阶段的复习中，要重视检测学生对重点知识的理解能力，以便为进一步培养综合能力奠定基础，要关注学生是否突破知识难点，尽力为学生灵活运用知识扫清障碍。这个阶段的复习应以学生为主，教师可以为学生提供一份单元知识明细表，学生将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上，以及单元内相关知识之间的联结点上。2、专题练习阶段该阶段的复习是在分章复习和夯实基础的前提下引导学生从新的维度对知识进行归类和重新组合，从而达到熟练掌握知识的

10、程度。在该阶段复习过程中，我们依据初中生物的主干知识划分出数个专题，并有针对性的列出其中相对重要的专题。通过每个专题的讲解、测试和讲评，学生对重点知识进一步加深理解，同时穿插中考试卷的相关试题特点、解题思路、方法和技巧的专题讲解，通过边讲边练的形式，逐步提高学生的解题能力和技能，使其解题速度和准确性得到显著的提高。从而为进一步培养学生综合应用能力打下基础。3、落实好检查测试，做好查漏补缺工作通过检查测试可以及时检阅学生的复习情况，使教师的教和学生的学更有针对性，为及时调整复习策略和复习方向提供可靠的依据。大的检查测试可以穿插在专题复习或者是月考之中，小的检查测试则可渗透到每节课前或课尾的默写、提问。前者是对本阶段复习的一个粗略检阅，后者则是对上节或本节学习的细致测评。一般在5月中下旬，组织两次正规的模拟测试，模拟测试题以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜。教师在进行全面审阅后，下发给学生自查并改正，然后教师根据学生出现问题进行讲评，并进行检查过关。通过这种适量的模拟测试过程，学生的解题能力和技巧、解题速度得到提高，同时也有利于培养他们应考的良好心理素质。还需要大家注意的是，每个学生对各种检查测试中出现的错误都要详细记录在“改错本”上，教师则要对每次测试中各个班级出现的普遍性错误做好记录，为查漏补缺备足充分的素材。通过查漏补缺学生不仅发现自