思维是桥 思维是翅膀-浅谈如何教会学生学习

1、思维是桥 思维是翅膀浅谈如何教会学生学习摘要：教育的本质是激发学生的智力。让学生学会学习，就是要学生可以进展创造性的考虑，不仅会解决所给的问题，而且还要自己发现新问题；不仅掌握知识，还要理解知识获得的过程，从而逐步培养学生的好奇心和探究的自主性，开展学生的推理才能、观察才能，进步其正确解决问题的才能。关键词：学会学习；思维；兴趣；激发；自主性探究教育的本质是激发学生的智力。智力是一种理解周围的世界，并机智的去对付周围世界挑战的才能，也就是说，智力就是一种适应才能，假如没有这种才能，知识再多，面对高技术的信息时代，也终是那固守一隅，无力应变的“现代文盲。上学期间的“学习，不是为了分数的学习，甚至

2、也不是为了知识的学习，而是为了“学会学习。国际21世纪教育委员会的雅克.德洛尔说过：“将来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。学会学习，就是学会思维。只有学会思维，学会创造地思维，才是最核心和最重要的。教会学生思维，就是要学生可以进展创造性的考虑，不仅会解决所给的问题，而且还要自己发现新问题；不仅掌握知识，还要理解知识获得的过程。在这个过程中逐步培养学生的好奇心和探究的自主性，开展学生的推理才能、观察才能，进步正确解决问题的才能等。为此，我们在教学中应注意做到：一、创设愉快的课堂环境读书求学的过程对于青少年来说，真的不是件快乐的事，所以，作为老师要尽可能的把学习设计成快乐的，让课堂成

3、为孩子们快乐的场所，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习、成长。爱因斯坦曾在?自述?中这样描绘他求学过的一所中学：“这个学校以它的自由精神和那些毫不仰赖外界权威的老师们的淳朴热情给我留下了难忘的印象，同我在一个处处使人感到授权威指导的德国中学的六年学习相比照，使我深切地感到，自由行动和自我负责的教育比起那种依赖训练、外界权威和追求名利的教育来是多么的优越呀正是在这所阿劳中学里，爱因斯坦孕育了他的狭义相对论的思想。可见，为构建一种旨在培养学生的创造性思维才能的创造性教育，必须首先使学生具有心理上的平安感和自由创造的空间。兴趣是最好的老师。引导学生对思品课产生浓重的兴趣，学生就会努力的学习。老师要根据教

4、学内容，学生的特点，心理需要等，选择适宜的教法，以吸引学生，激发学生参与学习的兴趣。为此，设计好引入情景是思品教学的关键。我在课堂上将学生喜欢的动画片引入，活化了教学，激发了学生学习的兴趣，培养了学生的创新意识。课上老师根据学科特点和教学内容，遵循从简到繁的原那么，运用创造性教学手段设置课堂构造，创设生动和谐的气氛使学生在课堂中自始至终处于积极主动、互相启发和交流的状态，让学生七嘴八舌，标新立异，展开想象的翅膀，发挥创新的潜能，点燃学生心灵中创新的火花。心理学告诉我们:思维永远是从问题开场的。二、建立新型民主的师生关系传统的思品教学中，老师是唯一的道德评判者。学生只有“唯听是从的份，压抑了学生

5、学习的主动性。为改变这种现象，老师要擅长走进学生，倾听学生的心声，拉近与学生的间隔 。老师走下讲台，向学生伸出大拇指，多一些好心的表扬、信任的眼神。课堂上这些小细节的作用不容无视，因为它既扬起学生自信心的风帆，更拉近了师生间的间隔 ，让学生觉得老师是平和可亲的，从而有利于师生间情感的交流。转贴于论文联盟.ll.老师只是一位参谋，一位学习的参与者，他越来越少的传递知识，而越来越多的鼓励考虑。老师要从热心于指导学生的“指导者形象转化为观察学生活动的“旁观者角色或参与学生讨论的“参与者角色。作为“旁观者和“参与者角色的老师不必急于指点和展示自己的见解，而是为学生提供考虑的时间和空间，在必要的时候甚至

6、可以让学生陷入思维的疑惑、迷离或困顿状态，以便令学生养成自己主动思索、决策的思维习性。三、激发学生自主合作探究的欲望“读书贵有疑，学生在学习的过程中提出这样那样的问题，有的问题很精辟，有的问题那么很幼稚。但作为老师要善待学生在学习中提出的“出格问题，积极鼓励学生敢于疑心。例如在讲九年级第十课?聚焦两会?时，学生问：“在我国为什么会有两会呢？在讲第十一课?神圣一票?时，学生问：“班干、村干都直选了，为什么我们不能直接选举乡长、镇长、县长呢？“还有书上不是说社会主义制度具有优越性吗？那美国为什么比我们国家还兴旺呢？等等。这些都涉及到我国重大政策问题，说明学生在考虑，在联络实际。我当场就冲动地表扬了

7、他们说法的新颖性和创造性，并作了详细的讲解。有人说过，教育30%是启发，70%是等待。要调动学生的学习积极性，激发学生对知识的兴趣和探究的欲望，我们应从学生实际出发，大胆创新，精选素材，将教学内容与学生生活、现代社会、时政热点和科技开展相联络，通过内容的补充、扩展、组合，赋静态的知识以新颖的时代气息，增强学生的体验和感悟，激发学生的探究欲，并在欲望和兴趣的引导下走进思维的殿堂。四、鼓励学生运用“画脑图的方法呈现知识大脑是将信息存储在树状的树突上的，它以分类和关联存储信息。脑图也以同样的方式将信息记录下来，这样更容易记忆所学知识。教会学生画脑图的要点：1.想象你的脑细胞像很多棵树。2.在白纸上用同样的树形构造排列题目的要点。3.在纸的中央，从主题开场画分支。4.提炼关键词或字。5.将相关内容放到同一分支上。6.对有关题目用不同颜色的笔。7.尽可能的多画图画和符号。8.完成一个分支后，用不同的色彩的框将其框上。9.有规律的将内容补充到每一张图上。总之，学习才能是通向知识经济时代的护照。学会了思维的学生，无论对于社会还是对于个人来说，其意义都是重大而深远的。思维是多彩的桥，愿每