《影子》第课时教学设计

1、影子第课时教学设计【教学目标】1、认识“前、后、左、右”四个方位词，优等生能通过各种途径出带有四个方位词的考题，中等生能在句子中正确使用这四个方位词，学困生能认识并判断出正确的方位。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思考感情。【教学过程】一、复习检查1、划线找朋友月 工 又 月 口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、朋友)3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我们的好朋友。4、你的影子也是你的好朋友。想想，你还在什么时候看过它?(开灯、散

2、步、早上、中午、放学)照顾差异策略：复习由字到词，由词到句，循序渐进，层层深入。学生全体总动员，既动笔又动口，师充分了解学情，对不同层次的学习兴趣及学习需要做到心中有数，为在教学过程中更好的实施异步教学工作做铺垫。二、学习课文第一节1、看图说说：这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在他的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)2、动手实践：用你们手中的手电筒与娃娃照看看，是不是像图上所画的?再试试，说说你有什么新发现?(太阳在小朋友后面，影子就在前面。)照顾差异策略：充分考虑到绝大多数一年级学生以形象思维为主的特点，为他们提供手电筒。娃娃的直观材料，让他们在动手实践中认识

3、光源和物体、影子之间三者的关系。3、指导读句：影子在前，影子在后。你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是( )，后面是( )。或( )在我的前面，( )在我的后面照顾差异策略：把说话贯穿于整个教学中，并为不同层次的学生提供说话句式，符合初入学儿童的训练特点，易于说话，做到保底又不封底。4、看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想?5、指导读句：小朋友心中很快活，我们读这些句子时，就该用喜欢的语气来读。(范读、仿读、自由读影子是个小黑狗，常常跟着我。)6、谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)7、背诵(学生看图，练习背诵，教师引

4、背、学生自由背、指名背、齐背。)三、自学课文第二节1、小组讨论用自己喜欢的方法来自学第二节内容。2、交流3、汇报组1：我们运用“动手操作”方法来理解课文。当手电筒从左边照过去，影子就在娃娃的右边;当手电筒从右边照过去，影子就在娃娃的左边。(许多采用同样方法学习课文的小组都点头表示认可。)组2：我们通过“联系生活实际”来理解课文。晚上跟妈妈出去散步时，路灯在我左边，影子就在我的右边;路灯在我右边，影子就在我的左边。组3：我们也是运用“联系生活实际”的方法来理解。在月亮很亮的时候，影子有时在左，有时在右。组4：我们也是运用“联系生活实际”的方法。晚上，我一开台灯，发现台灯在我的左边，手的影子就在右

5、边。我换个方向，台灯在右，手的影子就在左。照顾差异策略：前后两节语文句型相同，内容相近，教师较好的运用心理学的迁移原理，引导学生小组合作自学。学生自由选择不同的学习方法学习。教学中让动手能力强的动手操作，让那些口头表达强，思维清晰的同学来表述，让他们互相补充和配合，从而相得益彰。4、指导朗读：根据节奏提示练读句：影子影子教学设计1【教学目标】、认识个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。、正确流利地朗读课文，背诵课文。、学会识别“前、后、左、右”四个方位。、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。【教学重难点】学习生字词，了解

6、方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。【教学准备】、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。、太阳光和影子关系的课件。【教学时间】课时第一课时【教学目标】、认读个生字，学习个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）、出示课题，读课题，注意轻声的读法。、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“

7、影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）二、学习课文、师范读课文。京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？、初读课文，读准字音。借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。）同桌对读，互相正音。开火车读，检查读音，共同正音。自己读一读课文，把课文读流利。、细读课文，学习字词句，理解课文。读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：

8、影子的位置跟太阳的位置正好反。看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）质疑、释疑。学生质疑：再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。自由探究：挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。交流汇报：在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。在理解的基础上再次有感情地朗读课文。三、动动脑筋，学习认字、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一

9、说偏旁名称。、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个t呢？谁能从这儿找字贴上去？”四、朗读课文，背诵课文、自己读读课文，想办法记下来。、边读边做动作，加深对课文的记忆。、看课件，老师引读课文，指导背诵。、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。五、课外作业把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。继续观察：在哪儿能看到影子。第二课时【教学目标】、一步理解方位。、学写三个生

10、字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”、激发学生课外继续探究的热情。【教学过程】一、复习导入、自由读一读课文，再现课文中的生字。、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。、会背课文的同学站起来，背背课文。二、观察说话、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。、全班交流。、小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。三、指导写字、学习新笔画“

11、竖折折钩”，学写“鸟、飞”。、教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。描红“鸟、飞”仿写。、学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画？比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。书写练习，个别辅导。四、继续激趣，引导探究、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？

12、、什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？）、引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。【板书设计】、影子影子在前，太阳在（）。影子在后，太阳在（）。影子在左，太阳在（）。影子在右，太阳在（）。像小黑狗是好朋友影子教学设计2一、教材分析本文文句浅显易懂，是一首充满童趣的儿童诗。作者用儿童化的语言，讲述了孩子们眼中的现象。如常常伴随我们的左右，就像常跟随我的小黑狗，我的好朋友。学课文时，应鼓励孩子大胆地提问，学了课文，也应鼓励学生继续提出问题，从而激发学生有意识地观察生活，培养他们的探究精神。我会写中的

13、三个生字飞、马、鸟中，笔画竖折折勾是一个难点。教师应强调这是一个一笔写成的笔画。我会说，是用我的（）面是（）来介绍同学，只要分清方位，应不成问题。教师可利用拍手操进行方位强化练习。二、预设目标1、能流利、有表情地朗读、背诵课文。2、会正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。3、通过对现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。三、教学时间2课时四、课前准备将四盏灯挂在教室四角，课件。第一课时教学要求1能流利、有表情地朗读、背诵课文。2能正确认读课文中的生词。3通过对现象的研究，培养学生探究问题的意识。

14、教学过程（一）游戏激趣组织学生玩踩的游戏，并让他们说说玩后的感受。（正音：影yng子）（二）学习课文1有个小朋友，他也仔细观察了自己的，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很有趣？根据学生回答正音。常常（chng）、跟（gn）着（zhe）、朋（png）2比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。3试读课文。4用各种形式练读课文。（三）质疑探究1学生质疑（预设：A为什么会有时在前，有时在右，有时在左，有时在右？B为什么说像条小花狗？是我的好朋友？）2自由探究挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的），进行研究。3交流汇报（四）理解的基础上再次

15、有表情地朗读课文。（五）读词语大屏幕显示：、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友各种形式认读词语。第二课时教学要求：1能正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友，会正确书写飞、马、鸟。认识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。2激发学生课外继续探究的热情。教学过程（一）朗读课文（二）认读生字1各种形式认读词语。2分开词语，各种形式认读生字。影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友3偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。4学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。5找偏旁游戏将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。（三）课间操拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。生：

16、下面拍拍。师：前面拍拍。生：后面拍拍。（四）小组认字比赛以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。如：我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。（五）写字练习1教学新笔画竖折折钩。2学生根据书上的笔顺自学笔顺。3交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。4写字练习，提醒学生写字姿势要正确。（六）继续激趣，引导探究1激趣：学了课文之后，你还有什么有关的问题想研究（或教师提问）？（预设：什么时候最长，什么时候最短？什么时候很清楚，什么时

17、候很模糊？什么时候人们喜欢，什么时候的人们不喜欢？）2引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。【课前透视】影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。第一篇：太阳和影子教学设计与反思太阳和影子教学设计与反思课题：四年级科学上册太阳和影子作者及工作单

18、位：李素兰大城县里坦镇长芦疃中心小学教材分析：第一部分：观测一天中影子和温度的变化能用温度计和自测影长装置观测一天中温度和影子的变化，并将观测结果以不同的形式的图标记录下来，能和小组积极合作，坚持较长时间的观测，实事求是的记录下来，太阳和影子教学设计与反思。第二部分：分析观测记录图表这一部分，能根据记录的数据发现一天中影长和温度的变化与太阳的东升西落有关系，能找出多种辨认方向的方法。教学目标：1：能根据引用自己设计的影长装置测量出一天中物体影子的变化情况。2：能用温度计测一天中同一地点不同时间的温度变化情况。3：能从记录中的数据中分析出一天影长的温度变化与太阳的关系。重点：观测和记录一天中影长和温度的变化难点：分析和观察数据，研究太阳的东升西落与影长及温度变化有关系教学过程一：问题导入猜猜看今天老师为大家带来什么？（温度计，卷尺，标杆）设计意图：今天这节课就是观测和记录应玚和温度的变化二：研究观测影长和温度的变化1：建议4人一组2：明确任务后，根据