高考复习：语言表达-情景对话课件18张

1、 语言表达情景对话情景对话 即设置一个语境，要求根据提示，为题中人物代拟话语。这类题型，属于语言表达“简明、 连贯、得体”这一考点。商场购物、电话交流、探望病人、委婉劝说、得体转述、辩论反驳、接受采访等都属于这一范围。 情景对话因具有较强的生活实用性，又能考查实际口语交际能力，语言运用水平，符合“新课标”理念，所以近几年各地高考试题中屡有涉及,应当引起大家重视。1. 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。宛风： 李老师：噢，宛风啊。 宛风： 李老师：好啊！欢迎欢迎! 宛风： 李老师：那就今天下午3点到我办公

2、室吧。 宛风： 李老师：好的，再见。 1. 暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。宛风： 李老师：噢，宛风啊。 宛风： 李老师：好啊！欢迎欢迎! 宛风： 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风： 李老师：好的，再见。 审题：把握情境目的（去拜访老师，电话预约）师生对话补出学生话语符合说话的情境（与老师话合拍）用语要得体（符合学生身份，注意礼貌用语）注意身份、对象 注意礼貌 得体用语我和几个同学想去拜访您。李老师，您好！我是宛风您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？ 好的，我们一定准时拜访您。老师再见。

3、您看行吗？ 那我们今天下午3点去办公室找您。2、 根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分）一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？妈妈答：“那是橘子在告诉你 _。”62、 根据语境，在横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（4分）一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出

4、相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你 _。”你手里的东西，不能独自占有，而要懂得与他人分享。 生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。审读语境：生活现象 哲理启示 桔子 人生注意语境内容前后呼应，语意连贯学生答案：每个集体都是由一个个个体组成的，团结起来力量大。丰硕的成果不是一下长成。任何成功都不可能一蹴而就，是靠一步步努力取得的。7要使补写的语句符合语境，首先要充分理解和准确把握“妈妈”第一句话的内涵和表达方式。“妈妈”的话是通过挖掘平凡普通的生活现象的哲理启示教育孩子。所以，补写的语句应该

5、具备这些特点。 3、根据语境补足对话，要求用语得体，语言连贯。4分(1)韩诚吃完饭走出学校食堂，习惯性地用餐巾纸把自己嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。同学张良看见了后说：“ 。” 韩诚听出了他的言外之意，不好意思的笑了笑说：“ 。”随之他将纸捡起来，扔进食堂外面的垃圾筒。 (2) 有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”旁边一人反驳了一句： “ 。”张良：你很讲究个人卫生嘛。韩诚：是啊，公共卫生也要讲究哦。人家雷锋钻的是技术，挤的是时间；而你钻的是空子，挤的是车子。人家雷锋是把钻劲和挤劲用在学

6、习和工作上，不是用在跟别人挤公交车上。言外之意反驳 审题：表达要委婉（隐性要求）雷锋的精神还有谦虚礼让、乐于助人，你为什么不学学这些？人家雷锋钻的是技术，挤的是时间,而你呢？注意隐性要求：表达方式 说话语气 使用手法 审清要求 审读题干 （明确显性要求） 审读语境 （明确隐性要求）注意身份、对象（礼貌用语，得体用语）把握语境（内容呼应， 语意连贯）表达方式（直接或含蓄，幽默或机智，使用手法）注意语气（批评或赞叹，陈述或疑问）课堂小结情景对话答题注意： 【新题演练 】1、根据语言环境，转述下面书面材料的内容。材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见

7、长。专著曹雪芹家世考、大观园人物论、导读（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _作答时必须注意：（1）要注意自己的身份文学社成员；（2）要考虑到对方的身份专家教授；表达要得体（3）要符合口语的特点。书面语 口语（4）性别无需介绍；括号中表示解释说明的内容，则必须调到句中加以转述.【新题演练】2、根据语言环境，转述下面书面材料的内容。材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见长。

8、专著曹雪芹家世考、大观园人物论、导读（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _转换要点：“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“红楼梦作者身世”，“尤以见长”用“尤其在方面有专长”一类句子来转换。 括号中的内容必须转换到句中表述。 徐凡先生是 江苏南京人，东方大学文学院的教授。他是我国红学界的研究专家，尤以其在考证红楼梦作者身世

9、方面有专长。专著曹雪芹家世考、大观园人物论、导读（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。其中导读获优秀教育图书奖。 3说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字） 工人王伟经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则儿子考试会不及格。 （1）如果你是王伟的车间主任，就这件事你将对王伟怎样说？（2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对王伟说一点什么？ 【新题演练】 4说话要注意自己的身份和对象，用语得体，才会有好效果。根据下面的材料，按要求写出恰当的话。（每句话不少于30字） 青年

10、工人王伟经常请假不参加车间的技术培训，理由是要在家当“陪读”陪儿子小刚复习功课，做家庭作业，否则儿子会考试不及格。 （1）如果你是王伟的车间主任，就这件事你将对王伟怎样说 （2）如果你是小刚的班主任，知道这个情况后，你将对小王说一点什么？ 车间主任是领导，领导对员工应侧重启发教育：家庭与工作关系 班主任是教育工作者，老师对家长：谈问题应从教育孩子的角度 【新题演练】（1）做父母的固然要关心孩子学习，但不能以放弃自己的事业为代价。 （2）要培养孩子独立学习的习惯，依赖是孩子成长的绊脚石，陪读弊多利少。5、根据语境，在下面的横线上补写一句得体的话。 下雨天，一个妇女带着她的宠物上了公共汽车。那条小

11、狗又湿又脏，妇女对售票员说：“我愿意替狗付钱，希望你允许它像其他乘客一样有个座位。”售票员回答说：“_。”（幽默婉转,间接拒绝)A不行，人怎么能与狗同坐？B可以，您能确保其他乘客没意见吗？D对不起，你的狗太脏，它坐了别人怎么坐？既委婉拒绝解决问题，又保持礼貌。这种幽默的语言比认真辩理显然更适合这种场合。C可以，不过你要保证它像其他乘客一样不把脚放在 座位上。6、智慧对答福尔摩斯探案集的作者阿瑟柯南道尔，曾当过杂志编辑，每天要处理大量退稿。有一位作者经常被退稿，于是心生一计，故意把稿件中间的几页稿纸粘在一起，结果在遭到退稿后发现这几页还是粘在一起，于是他带着这份稿件找到编辑部，找柯南道尔理论理论。 作者：您退回我的小说，但我知道您并没有把小说读完，您并没有把它们拆开，您这样做很不好的。 柯南道尔：_（类比手法） 作者：可是编辑的责任不正是应该帮作者来修改作品，提高作品的水准吗？ 柯南道尔：_