老王教学设计

1、老王教学设计教学目标（1）知识目标： 有感情的朗读课文，体会人物善良。 （2）能力目标： 培养学生筛选信息，概括内容要点的能力。（3）情感态度目标：树立积极地人生观，关注弱者，关注社会。教学重点难点：领会人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。课时安排：一课时教法学案导学法、分组讨论法、 创设情境法，自主、合作、探究的学习方式 学法 学案导学法、自主合作探究法、 朗读理解法。教学过程1、导入新课，激发兴趣。课前播放爱的奉献营造气氛。“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。为了激发学生的学习兴趣和求知欲，首先用多媒体出示几副人物图片（毛泽东、周恩来、胡锦涛、刘翔

2、、周杰伦等名人和一些普通人的图片），边出示图片边问学生：图片中的人物是谁？通过这个问题提醒学生，我们平时关注的都是伟人、名人。没有人关心普通的人。这样引起学生的共鸣，唤起学生的爱心。然后，我再用语言调动学生积极性，引入新课：“在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心， 今天让我们跟随女作家杨绛去认识一位不起眼的人物，请大家打开课本第九课，念一下题目，作者。”此时老师板书课题，作者。2、明确目标，学有定位。a、把握内容，理解人物形象b、关注弱者，关心弱者3、检查预习，牢抓基础运用几分钟的时间检查学生的预习情况：用小组交流讨论的方法快速将学案上的“课前预习题”，包括字词句的识

3、记理解，对课文的整体感知，文学常识及我的疑难等。对于疑难，4、开展活动，深入文本。 活动一：走近老王请同学们速读课文，思考：文章写了老王哪些艰难生活境遇？记叙了老王哪些事？ 其中最能触动你的是哪些地方？用圈点批注的办法在文中做出标记。活动二：体察善良（一）评说老王请同学们默读课文思考：老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个_的人，表现在_。”的形式表达出来。 引导学生概括老王品质，寻找文本依据，理解老王的苦、善良、朴实（板书：善良），引导学生从文章局部进行自主阅读，进一步深入文本，强化他们的情感体验，体现教学重点。此环节主要采用小组讨论合作的方式进行，给学生留有充分的讨论交流时间并

4、注意对文中重点句子的把握理解，同时穿插着朗读训练。（二）同情老王 是呀，老王这颗善良之心将情谊看得比生命更重要。其实文中写到的善良的人不止老王一个，你认为文中心地善良的还有谁？从哪些语段中体会到的？此环节的目的是让学生体会到作者等一些人对弱者的关爱、同情，体会到作者的思想感情，并给学生以启迪要有一颗善良的心。我在学生回答问题时适时板书（女儿、老先生、杨绛）（三）百姓访谈假如杨绛来到了我们身边，老王也躲过了一劫，没有死，也来到了我们身边，你打算问他们什么问题呢？下面让我们做一期“百姓访谈栏目”（多媒体展示）请两位同学分别扮演老王、杨绛，老师做主持人，所有的同学都是特邀嘉宾。嘉宾都可以问“老王”和

5、“杨绛”问题，“老王”和“杨绛”回答不出来的时候可以请求别人帮忙。活动三：关注“老王” 是呀，可以说正是有了老王和杨绛等一些善良的人，社会才会变得更加美好。请同学们想一想，我们身边有这样的“老王”吗？我们应该怎样对待他们？（多媒体展示）在此环节，我让学生畅所欲言，并展示一些弱者图片。设计此活动的目的是由书本向现实生活的拓展，让学生把目光投向身边，唤起他们的同情心，让他们学会关心身边的普通人，同时又锻炼了学生说的能力。5、学生小结，梳理巩固 6、教师小结，燃烧激情 下面请同学们再来欣赏一首歌曲。播放爱的奉献声音较低，在爱的奉献的旋律中，我激情小结：是呀，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，穷苦卑微的老王善良的关怀着我们一家，我们一家同样回报以善良