《成长的足迹》教学说课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 成长的足迹教学说课稿 ?成长的踪迹?教学说课稿 作为一位优良的教职工，编写说课稿是必不成少的，说课稿有助于提高教师的语言表达才能。那么你有了解过说课稿吗？下面是我帮大家整理的?成长的踪迹?教学说课稿，希望能够扶助到大家。 ?成长的踪迹?教学说课稿1 一、说设计理念 1、以制作成长纪念册为轴心，以师恩难忘为切入口，教材引路，高明地将课内外的学习与活动融会贯串，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回想追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。 2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用天性化的学习方式开展学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实

2、践性、开放性、个体性。 3、重视有效的小组评价和教师的鼓舞评价、情境评价，养护学生的主动性、创造性，扶助学生逐步完善在综合性学习中举行有效的小组合作学习的方法、策略。 4、阶段性的回想和过程性指导相结合，指导学生积累告成的阅历，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定根基。 二、说教材 难忘小学生活分成成长踪迹和依依惜别两大板块。每个板块的主体是活动建议，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。阅读材料供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去

3、搜集，教师也可以再供给一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的根基。教学中要充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好计划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 综合性学习要以学生自己的活动为主。成长踪迹板块可以以制作班级纪念册为中心开展活动。 为了制作好班级纪念册，可以做以下几件事： 1读阅读材料中的文章。 2回忆和说说自己成长的故事，共同探索班级成长的踪迹。 3搜集个人和集体成长的踪迹，写写小学生活中难忘的人和事。结果制作成班级纪念册。 依依惜别板块可以有选择地开展下面的活动

4、： 1为老师和同学写临别赠言。 2为母校做点事，留作纪念。 3举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长体验，表达惜别之情，彼此赠言。 本次课我主要举行的是“成长踪迹这一板块内容的教学。 依据教材的特点，我制定了如下教学目标： ?难忘小学生活成长踪迹?板块的总目标： 1、通过读阅读材料中的文章，感受对小学生活的憧憬，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回想个人和集体的成长体验，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关切、老师的指导和同学的扶助。 3、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、通过计划简朴的活动，天性化汇报表示，使

5、学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。 5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。 ?难忘小学生活成长踪迹? “活动筹划的课时目标： 1、欣赏整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。 2、制定并交流活动筹划。 三、说教法 教法一：情感熏陶。通过创设情境，勾起学生对六年的五彩斑斓的小学生活的回忆，引发学生的感慨，感受自己的变化和进步，记录下成长的踪迹。 教法二：以“评促“导。通过评价促进学生进一步完善自己的活动筹划，活动过程，优化活动成果。中评价中渗透方法的指导。 教法三：学科融合。综合性学习的根本特征之一就是语文课程与其他课程的沟通，提倡跨领域学习。因此，在本次板块的学习中，我要求

6、学生计划简朴的校园生活的汇报活动，其中会涉及到绘制“班级纪念册，整理“成长记录袋等内容，制作要求有特色，还能给人以美的享受。这就将语文与美术等学科有机地整合中一起了。 四、说学法 语文综合性学习重参与，重体验，重合作，强调学生是活动的主体。因此，我引导学生提防以下学习方法： 学法一：自主参与。无论是制定筹划，还是开展活动制作班级纪念册让每一个同学都有表示自己的机遇，每个学生都能自觉主动的参与到活动中来，各显其能，各尽所长。 学法二：体验与感悟。体验友爱、感悟师恩，并按自己的创意和实际行动表达内心的感恩之情。 学法三：精诚合作。分组制定筹划，分门别类搜集和整理资料，小组合作开展活动，提防让学生在

7、活动中学会合作，习得方法，形成才能。 五、说教学流程 第一阶段： 一、透露主题，激发兴趣。 1、阅读单元导语，激发学习兴趣。 引导学生斟酌：由此你想到了什么？想做些什么呢？ 2、历数开展过的活动。 1说说在活动中让你感觉最喜悦和最难忘的事。 2谈谈开展综合性学习要留神的事项。 3谈谈你对这次综合性学习的期望，或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。引导学生为本次综合性学习做好身心两打定。 二流览教材，交流感受。 1、快速自由欣赏整组教材，感兴趣的对方可以读留心一些。 2、交流欣赏后的感受。 三、总结这次综合性学习开展的活动： 1、读阅读材料中的文章。 2、回忆和说说自已成长的故事，共同探索班

8、级成长的踪迹。 3、搜集个人和集体成长的踪迹，写写小学生活中难忘的，或活动。 4、制作班级纪念册。 四合作议论，制作活动筹划。 1、请引导学生回忆制定综合性学习筹划时有哪些要求？ 2、学生汇报制定好的筹划的要求，教师相机赋予确定的指导： 1自由组成小组。 2议论活动内容。 3制定活动筹划。 4活动筹划包括：活动时间、活动内容、加入人员、分工处境等。5活动终止后要表示活动成果。 3、提示：为了更好地开展综合性学习活动，让学生读教材中的建议，并斟酌以下问题： 1从活动建议中，你知道了什么？ 2哪些建议要更加留神？ 4、学生自由分组，议论活动筹划。 五交流筹划，取长补短。 1、分组交流各自的活动筹划

9、，要求： 1明显地报告各项筹划中的活动，随时回复同学的提问。 2专心倾听别的小组的活动筹划，实时记录与自己组的筹划中不一样的内容，如有需要或质疑，可以向汇报的小组提出疑问。 2、分组修改各自的活动筹划。 1分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 2修改小组活动筹划。 3、公布活动筹划。 六作业：根据拟定的筹划，举行相关的课外阅读、资料的收集、查找、整理等工作。 其次阶段：主要是指导学生围绕“制作班级纪念册这个任务开展，可将纪念册分为：“集体荣誉“同学情深“师恩难忘“我爱我家四个栏目，围绕这四个栏目学生自主合作，制定小组活动筹划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围

10、绕各个栏目分别组织过程性交流。 第三个阶段：学生表示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的开展奠定根基。 ?成长的踪迹?教学说课稿2 各位评委老师你们好，。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的?我的成长踪迹?这节课。我打定从四个方面开展说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。 一、说教材分析。 ?品德与社会?是以儿童社会生活为根基，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合性课程。?我的成长踪迹?人教版六年级下册第四单元?再见，我的小学生活?第一课的内容。本单元的教学是围绕学生毕业前的生活开展的，要让学生通过回想小学六年的成长历程，了解自己的特

11、点，发扬自己的优势，巩固自信仰，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的根基。在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长阅历，为自己的成长感到高傲，为其次课组织学生写临别感言，以恰当的方式对扶助自己成长的同学和老师表达内心的感恩之情作好铺垫。可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。 根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知布局、心理特征，我制定了如下教学目标： 1情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成出息步感到高傲，巩固对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教导之恩。 2才能目标：能收集和整理反映自己成出息步的

12、有关资料，并按确定的依次举行分类整理，制作自己的成长记录袋，培养收集资料、分类和整理的才能。 3学识目标：通过概括的材料，感受自己的成长和进步。 本课时的教学重点在于制作成长记录袋。制作成长记录袋不仅可以使他们熟悉到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的烦扰和艰辛，从而树立自信、乐观的人生态度，去迎接崭新的学习生活。 由于学生个体的差异，同学们在收集和整理个人成长资料时可能会遇到不同程度的困难，所以，我把本课的难点定为：“扶助有困难的学生收集和整理成长资料，使每个学生都能较好地完成成长记录袋的设计和制作，使他们感受到告成的喜悦，巩固自信仰。 二、说学情分析。 从年龄特点来看，六年级的学生好动

13、、奇怪、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉悦的空气中感受学习的喜悦。 三、说教法，学法。 教法： 一教学工具：多媒体设备、实物表示台、成长记录袋范例。 二教学手段：我采用了“情境教学法、“启发式教学法、“议论法和“问答法举行教学。 学法： 1、课前，布置学生在家长的扶助下收集反映自己成出息步的照片、奖状、证书、作业本、劳绩册、评语等。 2、通过创设情境导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式的学习方法，感受到“自己的成长和进步，激发学生对本课学习内容的奇怪心和探究愿望。 3、倡导自主、合作、探究的

14、学习方法。 四、说教学过程。 课前，让学生收集反映自己成出息步的照片、奖状、证书、作业本、劳绩册、评语等，并将它们按时间举行分类整理。 一创设情景，激发兴趣。约7分钟 1、活动设计：多媒体表示课前收集的班上两位同学从小时候到现在的照片请学生猜一猜，他们是谁。然后提问，你们从中察觉什么变化了吗？学生自由回复。 回复之后教师小结：我们都在成长。今天，就让我们走进这六年的生活，去回味成长的历程，探索那成长的踪迹。板书 设计意图：由照片实物和身边的事导入，激发孩子活动的兴趣。 二回想成长，活动载情。约20分钟 老师导语：出名作家冰心说过：“童年时代是人一生中最重要的时期，我们的童年更是在幸福喜悦中度过

15、的，让我们共同回味自己在集体中成长的大事吧！板书：个人、集体 1、活动设计：将学生分为8人一个小组，请学生将课前收集的能反映自己成出息步的资料，在小组内交流，相互赏识，并举行评比。 设计意图：学生通过回忆，能看到自己成长的变化。完成学识目标。 2、活动设计：学生表示自己收集的资料，并制作成资料袋。约15分钟 在表示的过程中，教师根据学生表现赋予激励、表扬，留神抓住学生的闪光点，分类举行评价。 如表示评语的，师可以这样评价：我们在成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！我们在对评语做进一步整理和回忆的过程中，再一次深深地感到了成长的道路上老师的关切、激励，或表扬，或批评，这都是老师

16、们心血的浇灌呀！ 表示作文的，师可以评价如下：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师的激励、教导和关爱，表达了对老师的感恩之情。是啊，老师就是这样用睿智的话语，赋予我们关切和爱，激起我们心灵的震撼，鼓舞我们在成长的道路上不断进步。 表示照片的，师可以评价如下：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们的照片记住了和老师同学在一起的美好瞬间，让我们一起举行一次回忆之旅吧！这些实物成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！ 设计意图：使学生在议论、交流、汇报、表示中，从不同角度回想追忆，学会整理的才能，完成才能目标并感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。 3、活动设计

17、：教师将平日收集的班级中从一到六年级的值得纪念的照片，表示给学生看。 设计意图：引导学生回忆六年的小学生活，为下一环节打下根基。 三感谢师恩，树立初步的人生观。约7分钟完成情感目标。 教师导语：六年来，我们与身边的家人、老师、同学共同走过大量的事，产生了大量的情，我们长大了，我们取得了一个又一个的进步，我们要感谢好多人，有老师、父母板书：感谢 1、活动设计：谈话，让学生懂得今天能取得这么多的劳绩，是与家长的辛勤哺育，老师的传授学识，社会的教导环境分不开的。指导学生懂得感恩。 请几位同学用自己的方式来表达对老师的感恩。 2、教师小结：是呀，在这六年里，我们有过欢乐，有过凄怆；取得过告成，也体验过失败。正是这点点滴滴铺成了我们成