股票、债券和保险教学设计

1、股票、债券和保险教学设计 哈44中学 杨海英设计思路：高一经济常识第六课中关于股票、债券和商业保险方面的知识，无论从知识性还是从对现实生活的作用上来说都是相当重要的。尤其随着当今社会经济生活的蓬勃发展，金融业作为第三产业的支柱行业之一，与学生的生活联系更加密切。学生对于这方面的基本知识掌握的比较薄弱，因此结合政治课教学内容，运用情景式教学法设计课堂教学，把现实生活与课本紧密衔接起来，可以使内容变得鲜活生动，学生学得自然，而且对债券和保险之类的新生事物有兴趣接受。二、教学目标：1.知识目标1识记股票的基本含义、特点。识记债券和商业保险的基本含义、种类、特点。2、理解股票、债券、保险等各种投资方式

2、在国民经济建设和个人生活中的意义。2.能力目标1、学习本框题后，学生能利用基本知识分析，在不同条件下如何投资更加有利。2、学生能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。3.情感、态度、价值观目标：培养学生积极投资、合理投资、科学投资的意识。增强投资理财风险防范与控制意识。从家庭的角度，从经济建设的角度认识投资的意义。三、教学重难点：重点：投资股票收入的构成，商业保险在现实生活中的意义难点：股票和债券的对比教学重难点的依据：学习股票、债券、商业保险的有关知识有助于提高学生参与经济活动的能力，帮助他们规范自己在经济活动中的行为，所以，这些内容是本框题的重点。由于大多数学生对股票、债券、商业保险

3、了解较少，而且在制定投资计划时必须要区分这些投资方式的利弊，所以股票和债券的对比是本框题的难点。教学重点难点的突破：我根据学生的认知特点，通过完成探究活动，情景模拟等形式呈现问题，使学生在自主探索、合作学习的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。四、教学方法：情境设置 合作探究 讲授法五、学生学法：自主自学法 学习合作法 分析归纳法六、教学手段：多媒体辅助教学七、教学过程：教学过 程教师活动学生活动教学目的导入上节课，我们学习了银行和储蓄存款，这节课我们来学习股票、债券和保险股票合作探究一：小戴初入股市，收益很大，下定决心去股市搏一搏。教师提问：小戴一定会一帆

4、风顺，如他所愿么？学生回答：略 有必要了解股票的相关知识，什么是股票呢？股票的特征是什么？ 通过教师引导，帮助学生梳理知识点 股票的含义 股票的特征 股票 股票投资的收入构成 股票市场建立和发展的意义合作探究二：小戴最近比较烦，股市一搏不是很理想，有人建议他投资相对比较稳健的债券角色转换，由学生来做理财专家，介绍债券的知识在教师点拨下，总结出债券的含义，债券的种类并进行比较 （教师列出表格，便于学生比较）债券名称发行主体 风险 收益 政府债券 国家 最小最低 金融债券金融机构 较小 较低公司债券公司 最大 最高 对比债券和股票的异同 债券 股票不同点性质不同债务凭证入股凭证 功能为国家或公司筹

5、集资金为公司筹集资金 偿还方式不同有明确的付息期限，必须偿还本金股金不能退，只能出卖股票相同点都是有价证券; 都是集资的手段;都是能获得一定收益的金融资产。合作探究三：听了理财专家的介绍后，小戴又从股票中拿出了一些资金购买了国债。这时有保险推销员向他推销保险，他说：“我有养老保险、医疗保险、失业保险和住房公积金，生活有保障了，而且买保险一年投入几千元，没有意外发生就肉包子打狗一去不回了。”问，小戴的想法对么？你有什么看法？学生回答：略教师归纳：社会保险和商业保险的区别如果你是保险推销员，你如何向小戴推销你的产品，给他什么样的建议？教师总结保险的知识概括出储蓄、债券、保险的投资风险与收益成反比讨

6、论：投资中，我们应注意哪些因素呢？课堂小结：善于理财,精于投资,就要了解各种投资方式的利弊得失,有比较才有鉴别,有鉴别才能合理决策,但愿我们都能成为理财好手,投资专家,从而快意我们的人生课堂练习：假如你有10万元闲置现金，请综合考虑各种因素，设计一套最中意的投资方案，并说明理由1.下列对股票、债券的理解不正确地是（ D ）它们是筹资者向投资者出具的投资凭证或债务凭证发行股票、债券是一种筹集资金的行为购买股票、债券是一种投资行为购买股票、债券是一种盈利行为2 下列不属于股票投资收入的是 （ A ）A股票本金 B股息 C红利 D股价上涨差额3.企业债券与金融债券的不同在于 （ C ）A它是一种债务

7、凭证 B它有较大风险，安全性小C它以企业的经营利润作保证D它到期还本付息4 下列对保险的认识正确地是 （ ）A、它可以为投保人转移风险B、它可以使投保人免受风险C、保险机构的盈利没有保障 D、保险公司是社会公益机构，不以盈利为目的学生思考，解决问题学生阅读教材，整理知识，介绍债券学生合作交流，学生完成图表学生阅读材料学生结合课文，谈谈自己的看法学生思考，总结归纳本节课的知识结构学生写出投资方案，并阐明理由了解股票的基本知识增强学生学习的兴趣，培养学生归纳知识的能力培养学生合作学习的能力在情景中增强学生的表达能力培养学生理性投资，科学投资增强投资理财风险防范与控制意识能利用所学知识为家庭或企业投

8、资提出建设性意见股票、债券和保险教学反思整节课学生积极参与，课堂气氛活跃、轻松、有序，较好的实现了三维目标，突出了以“学生为本、学生为主体”和从学生生活中来到其生活中去的教学理念。充分发挥学生的主体作用，提高学生的探究能力和实践能力。教师通过创设情景“小戴投资的苦恼”来联系学生生活，最终达到了学科知识与生活现象，理论逻辑与生活逻辑有机结合。情景式教法具有以下优点：情景的设置贴近了学生生活，能激发学生兴趣，激活学生思维，引发学生交流讨论，使课堂气氛空前活跃；课堂结构上精心布局，设计的情景紧扣教学内容，一环连着一环，让学生沿着思维的台阶一步一步前进，进而训练了思维品质；教学内容上遵循由具体到抽象再

9、到具体的方法设计的情景设问、情景讨论、情景练习等，使情景为教学服务，情景与教学相统一，也便于学生的理解与掌握。本课的最后设置了课堂探究，假如你有10万元闲置现金，请综合考虑各种因素，设计一套最中意的投资方案，并说明理由这一活动，几名同学的设计方案都有其合理性，实现了学以致用，培养学生理性投资，科学投资，增强投资理财风险防范与控制意识，学生能够利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。通过课堂小结，展示知识结构图，对此课 的知识进行总结巩固，提升学生的理性认识，从而使知识目标加以落实。通过本课的设计和教学实践，我也有很多的感受，新课改后对教师能力的要求越来越高，不仅需要一定的专业知识和技能，而且还需要政治教师具备渊博的知识，掌握国家的动态、国际形势，辅助教学有效的实现教学的三维目标。所以在今后的工作中，应努力做到：第一要不断学习教育教学的理论，把课改的理念渗透到课堂教学，不断更新教学思想观念，实现教师角色的转换，发挥学生在学习中的主体作用。第二挖掘教材，对教材进行详略处理，培养学生自主学习的能力，把握教材的重难点