《山市》教学设计方案

1、第 页山市教学设计方案 学习积累一些文言词语，理解课文大意。体会“山市”的形成及奇妙、壮美的幻景。探究“山市”形成的科学原理，培育同学主动探究的科学精神。二、教学重点 反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及奇妙壮美的幻景，培育同学的探究技能、联想及想像技能。三、课前预备 老师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。同学借助工具书认识生字词，反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。四、教学内容 山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“空中楼阁”相像。文中描绘了从山市开始涌现到最末消逝的改变过程，给人以奇妙而又壮美的感觉。文章语

2、言精炼生动，可以引导同学开展想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。五、教学设计1、恰当导入 可以由“空中楼阁”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导同学进入状态。也可以讲传奇、讲故事，创设情景，引起同学的爱好。很多人都听说过空中楼阁，却无缘目睹这种奇妙。有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的山市，描绘了山中蜃景，与我们所说的空中楼阁略有不同。山市是一种科学现象，它究竟有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的奇异吧！出示目标并板书课题。2、课题：山市3、学习目标：a学习积累文言词语，理解课文大意。b体会“山市”的形成及奇妙批丽

3、的幻景。c探究“山市”形成的科学道理，培育同学主动探究的科学精神。4、整体感知 老师引导同学在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有径直霄汉黯然缥缈检查预习，大屏幕出示字词，同学识记。自学课下说明。老师导读：阅读文言文须掌控合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法)通览全文，了解全貌逐词逐句，通懂其义a识记生字词a分析理解词语b断清句层次b省略补出翻译c朗读按标点c精读分析理解d难句村出来d画批圈点小结对以上方法加以说明指导，引导同学懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导同学“初读

4、通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中开展联想和想像。自主学习 同学在自由诵读和老师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推举同学进行朗读竞赛，各组对每组参读的同学进行评价。老师参加学习过程。同学看说明讲内容，直译即可。各小组相互援助，理解句子的含义。同学讲解并描述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。老师适时点拨，并加以补充。5、探究想像同学争论后可自讲：山市涌现的全过程可分为几个阶段?结尾的作用是什么?怎样观赏感受这奇妙的山市，能否用科学说明其中的道理?想像一下，山市是怎样一幅奇妙的画面。同学相互讨论争论后，老师可援助明确。纵观山市的涌现分三个

5、阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼涌现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而又奇怪，多少年也难得涌现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是依据目击者的表达所写，令人回味无穷。让同学想像一下，山市究竟会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出，在班里展示观赏。然后总结补充：其实，美的东西或许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。6、拓展练习 请用自己的话向家长描绘一下漂亮奇妙的山市。继续收集有关山市或空中楼阁的故事。可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。7、信息反馈：中学一班级同学较活跃，形象思维较强，有肯定的概括技能，能抓住事物的主要特点进行分析。意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物有肯定的独立见解，但他们的有意留意稳定性较差。在教学过程中，可将积累词语与培育想象力结合起来，请同学用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象。还要运用电脑多媒体手段来加强教学的直观性、吸引力，进展同学形象思维。 文言文教学历来是语文教学中的难点，同学虽已初步接触了文言文，对怎样学习文言文也已有了肯定的整体印象，但还是