语文教学中如何让孩子想学、乐学、会学

1、PAGE PAGE 5语文教学中如何让孩子想学、乐学、会学什邡市方亭二小 王道芝新的课程标准提倡教师要挖掘学生潜力，宏扬学生个性，实现学生主动成长。刚入学的孩子天真、可爱、活泼、好奇，那么，教师如何在进入新课改的语文教学中让孩子想学、乐学、会学，从而实现主动成长呢？我将从以下两方面谈谈自己的体会。（一）不同形式激发学习的兴趣，让孩子想学。兴趣是最好的老师，有了兴趣就会有学习的愿望，只有在这种主观意识的驱动下，孩子才能在学习过程中充分地发挥学习的积极性，主动性和自觉性，起到事半功倍的效果。创设情境 ，激发兴趣。根据内容创设情境，让孩子有身临其境的切身体验，他们想参与想表现，极大地激发了孩子学习的

2、兴趣。教师要给孩子营造一种轻松、和谐、活泼的教学气氛，这样就能让孩子产生愉快、兴奋的感觉，从而集中精力，积极思考，大胆主动地参与到活动中来。我在教学上学了一课时，先让孩子模拟可爱的丁丁和冬冬见面时互相问好的情境，孩子表演兴趣很浓厚，接着拓展开去，模拟老师与同学见面、孩子与爸爸、妈妈再见孩子们把亲身经历融入情境，很快进入了不同角色，孩子们之间有许多话想说、愿说，气氛相当活跃，他们多想表现自己呀！这样的教学，既对孩子进行了文明礼貌教育又培养了口语表达能力。巧用电教手段激趣。现代化的电教媒体具有丰富的表现力，对激发孩子学习的兴趣相当有效。它具有声画并茂，视听结合，动静相宜，艺术感染力强等特点，恰当地

3、运用它，可以使孩子如闻其声，如见其人，如临其境，激发学习的兴趣。我在教学浪娃娃一文时多处使用了电教手段，导入新课时，我先播放大海中波浪起伏唱着欢歌的美妙音乐，让孩子通过听觉感悟、想象大海浪花的美丽、奇妙孩子们被陶醉了，不知不觉中进入了新课。在教学第四段时为了让孩子理解浪娃娃推着机器发电，我出示了CAI课件及录像，孩子们通过看直观、形象、新颖的画面，注意力集中，边看边思索，了解了这复杂的科学知识，并懂得了用科学为人类造福的道理。是呀，知识的奥妙、孩子的奇想，都需要借助神奇的电教媒体来诠释。巧设问题，激发兴趣。巧妙的提问可以吸引孩子的注意力，引导孩子产生奇思妙想，是激发孩子学习兴趣不可少的方法。课

4、堂是每一个孩子的，教师要巧问让每个孩子都能全身心地投入，真正成为学习的主人。教师的问题要考虑学生的需要与兴趣，每个问题要有的放矢，难易适度，努力让孩子得到每一次学习的成功体验，从而树立自信。我在教学小小的船时，出示图画，设问导入：丁丁为什么坐在了弯弯的月儿呢？孩子们一下子被吸引住了，想探究竟。在教学我家住在大海边时，根据孩子已储备的知识，我设计了两个问题：孩子们大海里有些什么呢？老爷爷会讲什么故事呀？孩子们展开了想象的翅膀接着纷纷畅言，尽情地发表自己的意见，答案多样而灵活，他们表现得多自信呀！ 激励引趣孩子的表现欲相当强，教师用恰当的激励手段引起孩子学习的兴趣与愿望是非常必要的。当孩子有了成功

5、，哪怕是点滴进步，教师都应给予肯定和赞许。在教学中要用多种评价方式来鼓励孩子。教师要多用赞美之词：你真行！孩子真能干！你真棒！孩子们真会动脑筋！这些是对孩子莫大的鼓舞，让孩子感受了成功的喜悦。老师会心的微笑与轻轻地抚摸像涓涓细流融入孩子的心里，关爱时刻在孩子心中荡漾。教学中，还可适时奖励小五星、小红旗或奖品。也要充分运用课本自检内容中学生自己的评价，让学生自己奖励自己。还可建立个人和小组评比栏，定期评出小明星或明星小组。这样，孩子在一种积极上进的环境中才有信心表现自己，展现自己，同时也培养了孩子的竞争意识。语言感染，激发兴趣。激发孩子学习的兴趣，离不开教师真情实感的语言。平铺直叙的讲述，对于一

6、年级孩子是乏味的。只有教师的语言充满真挚的情感，声情并茂，抑扬顿挫，尤其要具有儿童语言的感染力，才能与孩子沟通，产生共鸣，师生共同去遨游知识的海洋。如教学看图讲故事太多了中，教师应把握好各角色的语言。（二）体现教学过程的活动化，让孩子乐学、会学。新的课程标准提倡教学要轻结果、重过程。教师在教学中要让孩子读一读、写一写、说一说、而且画一画、唱一唱、演一演、做一做通过孩子的自主活动、合作探究学习，他们就会去思考、去发现，当孩子有疑问时，一定要细心、耐心地引导，并和孩子一起探索。当孩子有自己的看法与见解时，不能横加指责，要恰当指导，保护孩子敢想、敢问、敢试、敢探的个性。让孩子学得开心，学得活、学得方

7、法。教学活动中孩子的自主学习。教师要在愉快的教学中想方设法调动孩子的主体性，培养孩子自主学习的能力。我在教学大家都说普遍话课时，先让孩子自由地读课文，并在不认识的生字下面画小问号，引导学生选择喜欢的方式来认识生字。有的孩子通过拼音来识字，有的孩子通过读上下文猜出生字的读音，有的孩子向老师、同学请教这样，课堂气氛相当活跃，学习也落到了实处。教师在教学中大力创造自主学习的机会，允许学生享受质疑问难的权利，把它贯穿在课堂始终，并延伸到课外。如：新课标要求一年级的孩子识字量增大，单凭课堂内的识字是远远不够的，我便与家长联系，让家长配合学校同孩子一起在生活中识字，通过看课外书籍，电视宣传词，包装袋，人际

8、交往等，让孩子看到什么、学什么，到校后教师做好检查与引导，让孩子把学会的字写在黑板上老师及时给予表扬，并奖给小五星，并选一部分有代表性的字让孩子们一起认识，这样，孩子认识的字越来越多，识字的兴趣大增，慢慢养成了自觉看书、学习的好习惯。教学活动中的合作与探究。一节课只有四十分钟，要想让每一个孩子都有充分的表现的机会很不容易，只有重视孩子的合作学习，引起探究学习，才能尽可能地给孩子足够的活动、发现、思维、想象的空间，让孩子在积极的体验中能学，想学，会学，同时养成合作、共享的个性品质。如：我在班级中首先建立了六人合作学习小组，让孩子为小组取美名，特意选胆大的孩子尝试担任组长，并给予适当的指导，在教室内开辟了“合作真开心”栏目评比，孩子们在小组内团结、合作、学习倾听、学会发言、学会评价、学会交流，都为集体荣誉而努力，达到共同进步。我在教学汉语拼音时，由于ining eneng nl发音较难，学生不易掌握，我就充分发挥小组的合作学习，我为每个小组准备一套拼音卡片，并选择发言标准的孩子担任小老师，小老师组织组