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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 牧场之国教学设计 作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我精心整理的牧场之国教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教学要求 1、会认“毡、犊等10个生字,会写“仪、眺等15个生字,会读“仪态、端庄等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文反复强调“这就是真正的荷兰的表达效果。 3、了解荷兰牧场的特点,体会静态描写所表现的荷兰牧场的恬静之美。体会对拟人的修辞手法的奇妙运用。 重点难点 1、理解“真正的荷兰的含义。 2、了解荷兰牧场的特点

2、,体会静态描写所表现的荷兰牧场的恬静之美。体会对拟人的修辞手法的奇妙运用。 教学课时 2课时 1、会认“毡、犊等10个生字,会写“仪、眺等15个生字,会读“仪态、端庄等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受恬静、清闲的荷兰牧场风光,整体感知课文,弄清课文结构。 多媒体。 一、创设情境,激情导入 1、简介荷兰。(出示多媒体) 荷兰,亦称“尼德兰。欧洲西部国家。西、北两面临北海,东同德国、南同比利时为邻。面积4、15万平方千米(包括内陆海)。人口1635、8万(20 xx年),90%以上都是荷兰人。温带阔叶林气候,冬温夏凉。 2、谈话导入:同学们,荷兰的风景漂亮动人,今天我们就跟随卡雷尔恰

3、佩克一起去看看真正的荷兰。(板书:牧场之国) 二、初读课文,解决字词 1、学生自读课文,读准字音,读通句子,遇到自己喜欢的语句多读几遍。 2、学生自学课文生字词,可以在文中画出来,然后用适合的方法解决生字词。 3、教师检查学习效果,相机指导。 三、再读感知,弄清结构 1、学生大声朗读课文,思考:是从哪些方面来介绍牧场之国的?是依照什么顺序将材料串联起来的?荷兰为什么被称为牧场之国? 2、小组交流,全班交流,其他同学补充,教师总结。 (1)黑白两色的花牛在草原上吃草;成群的骏马在原野上奔驰。 (2)白色的绵羊,黑色的猪群,成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在草原上悠闲自满。 (3)沉睡的牲畜,

4、无声的低地,漆黑的夜晚,闪烁的灯塔。 课文以“这就是真正的荷兰贯串全文,突出了牧场的美。每一种不同风姿的美,在笔下都显得灵动、富有生趣,似幽美的抒情小调。 四、图片展示,欣赏美景 出示荷兰风景图片,学生感受牧场之国的美景。 五、课堂总结,搜集资料 1、这节课,我们学习了生字词,并随卡雷尔恰佩克一起欣赏了牧场之国的漂亮风景,我想大多数同学可能都有一种冲动,想立刻到牧场之国去看一看,去呼吸清爽的空气,去欣赏绿色的原野。 2、课文开头就告诉我们“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国,请同学们利用课余时间搜集与荷兰有关的图文资料,同学之间相互交流,说说自己的了解。 在课堂教学中,教师把课堂活动的主动权交给学生,让学生找找自己最喜欢的语段,读出自己对语段的理解,共享对荷兰这个牧场之国的感受。 1、正确、流利、有感情地

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