谈体育教学中的素质

1、谈体育教学中的素质绵竹兴隆小学朱珠摘要：素质教育是以面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进学生身心发展，开发智慧潜能，形成学生健康个性行为为根本目的的教育活动。为此，学校的教育模式应该从应试教育向素质教育全面的转变，以达到学校的教育目的，使学生在德、智、体、美方面得到全面的发展。关键词：素质教育体育教学身心发展随着教育模式的不断改革深化，体育作为教育的一个重要部分在改革行列中占据着相当重要的地位。如何在体育教学中全面贯彻素质教育，是当前急待解决的问题。在体育教育中贯彻素质教育方面展开讨论，无疑具有一定的现实意义。1、体育教学是素质教育的重要手段1.1素质教育是依据国家的教育方针，着眼于受教育

2、者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促使他们在德、智、体、美等方面生动、活泼主动地发展为基本特征的教育。1.2经过一年的体育实践表明，通过体育教学，不仅能增加学生的体质，使学生懂得健身与保健基本知识，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生的组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质，还能培养感受能力、观察能力、争取胜利的信心和勇气，以及承受失败和挫折的能力，与学校教育的目标完全一致。1.3小学高段学生正处在生理、心理发育初期，每一位学生都有其天赋与特长，具有可塑性。所谓“成长之路，不止一条”就是

3、指通过多种教学方式为社会培养各式各样的人才。体育运动项目深受广大学生所喜好，诸如：足球、篮球等。在教学中如何开展这些运动，是贯彻素质教育，培养高素质人才的重要途径。如在足球教学活动中就是要使方方面面都有表现自己才华地机会，助其所好。在课中进行教学比赛时，让学生担任裁判工作，让其在实践中巩固提高所学知识，体验“绿茵法官”的辛酸。也可让学生充当“球迷”啦啦队，尽情享受足球的快乐。通过种种途径培养学生的个性特长，以满足社会对各种人才的需要。1.4培养集体意识，体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动，这就要求学生在平时的练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式，使之符合运动规则和

4、团队行动需要，使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则以及参与竞争、团结合作、发展自我、完善自我的意识为学生所感知。通过大运动强度练习可培养学生吃苦耐劳的意志品质，教学比赛的安排可使学生知晓团队互助、团结拼搏，在比赛中知道如何尊重对方、尊重观众，可培养学生做人的准则等等，这些都很有利于提高学生的思想道德水准。2、抓住重点全面开展体育教育2.1学校体育工作必须面对全体学生，提高教学质量，使学生学习和掌握体育技术与技能，养成良好的锻炼自体习惯，奠定终生体育基础，端正教学指导思想，明确以终身体育为目标。2.2要充分发挥体育的功能，通过体育活动全面提高学生的身体素质，培养集体主义、团

5、结协作、顽强拼搏精神。进行德育教育，培养积极思维能力、想象能力和创造能力，使学生在活动中享受运动的乐趣，达到“强身、健身、育人”的目的。在教学中，各种练习模式要多样化，让学生充分发挥想象力，随意做各种动作，既讲实用，又讲规范灵活。2.3正确对待项目考试。由于学生个体的差异，原有基础的不同，考试成绩很难衡量学生参加教育活动的态度和积极性，分数高不一定就是体育好，体育好一定就是身体好。因此在体育教学中时常要对学生进行常规教育，端正学习的动机，从要我学变为我要学。并加强练习的方式方法的学习，时常鼓励、激励学生学习的积极性，对技术相对较差的学生不能歧视，发挥每个学生的长处，最终达到教学的目的，掌握知识

6、与技能。2.4努力建设一支有现代教学思想、勇于改革创新的高素质的教师队伍。要加强对在职教师的道德素质、知识水平和业务能力素质、心理素质等方面的培训提高，因为高素质的教师才能培养出高素质的学生。教师是实施教育的关键，素质教育最终要通过教师实施于学生身上。体育教学活动的安排好与坏，是达到素质教育的目的要求的条件之一。俗话说得好：没有教不好的学生，只有当不好的教师。所以教师要不断学习知识，更新知识，钻研教学方法，熟知教学内容，因材施教。高素质的教师队伍是开展体育教学活动的保证。高素质的教师应具有开拓、创新、求真务实的精神，讲政治、讲纪律、讲奉献的良好职业道德，树立现代教育观、教学观，加速从经验型向开拓型转化，注重开发人、塑造人，并能根据学生的心理、生理特征组织开展内容丰富的体育教学活动。2.5重视提高学生的主体地位。素质教育强调增强学生的活动与个性，在教学中充分调动学生的主观能动性，帮助他们提高求学求知的欲望，在学习过程中让其展示各自的才华。因此合理安排教学手段，使学生在教学过程中不仅仅学习知识，掌握技能，而且让其享受体育教学的快乐，身心健康地投入体育锻炼之中也是素质教育的重要一环。未来世界的竞争，是人才的竞争，要培