浅谈中职教育物流管理专业一体化教学模式初探

1、浅谈中职教育物流管理专业一体化教学形式初探论文关键词物流管理一体化教学课程设置论文摘要文章从中等职业教育对物流人才培养的角度分析，重点阐述了物流管理专业进展教学改革的必要性，详细分析了现代物流管理教学的特点，并对一体化教学形式和课程构造进展了讨论。近年来，中国的物流业飞速开展，与之相矛盾的是物流人才的奇缺，中等职业学校培养出的物流人才有效地缓解了企业对物流人才的需求压力，但在办学过程中，仍存在着毕业生不能迅速适应工作岗位，企业对学校培养出来的人才技能操作不满意等问题。为了改变这一现状，更好地适应行业需要，对职业技术教育提出了新的要求。根据社会用工需要设置专业，根据岗位工作内容开设课程，根据用人

2、市场变化适时调整教学内容，构建以才能本位为核心，以就业为导向的职业活动课程体系是当今职业教育界课程改革的新趋势。一、课程改革的必要性受传统教育的影响，职业教育的课程体系和教学方法始终没有摆脱传统的教育形式，理论和实训教学互相脱节，与职业教育的要求相差甚远，从而影响了教学目的的实现。1.不利于理论教学与理论教学的结合在传统教学安排中，习惯于先学理论知识，再进展实验性验证或专业技能训练。理论教学与理论教学相别离，造成学生的专业兴趣得不到激发，学习积极性难以调动，结果是越学越乏味，逐渐失去了学习专业的信心，专业学习也就成了学生的负担，严重影响了教学质量的进步。2.不利于专业课程各教学环节的互相配合现

3、代物流管理是由假设干子系统构成的，如：运输、仓储、配送、流通加工、装卸搬运、包装及信息处理等。传统的教学形式，简单地把各子系统设置为各门学科课程进展教学，互相之间难以有机衔接，教学内容不能合理统筹，影响了教学效率的进步。3.不利于造就“双师型的教师队伍职业教育假设长期沿用普通教育的课程设置，以专业理论知识为本位，强调知识的传授灌输，无视以培养理论才能为主的职业教育特色，将容易使教师产生重理论轻理论的倾向，不利于造就一支既能讲授专业理论，又能指导学生理论的符合职业学校专业教学要求的“双师型专业教师队伍。4.不利于培养学生的解决问题的才能传统职业教育专业教学方案大多是专科教学方案的压缩版，是学科型

4、的知识体系，因此，课程内容与消费理论相脱节，学非所用，学非所需，知识与才能联络断裂，培养的学生无法适应消费一线的要求。现代经济社会的开展，企业用工不仅仅需要经历型、技能型、技术型的人才，更需要一批掌握多种不同技能的复合型人才。物流行业对专业技术人才的要求也从上岗操作型转为复合技能型和知识技能型。为适应现代社会需要，职业教育方法应紧紧围绕职业教育的培养目的，运用“一体化教学形式，集理论学习、现场观摩、技能训练于一体，集计算机网络、物流管理软件、现场物流设施设备的综合运用于一体，既重视理论的学习、运用和指导作用，又突出对学生专业理论才能的培养，使学生能学以致用、理论联络实际。以“一体化教学形式产生

5、聚集效应，促进传统教学方式的根本变革。二、物流一体化教学形式的设想1.合理安排教学方案，优化课程体系专业教学方案的制定应突出从理论教学向理论教学的转变，要坚持学以致用。使教学方案既有科学性又适宜学生理论才能培养的需求，在课程体系上，表达以就业为导向，以学生为中心的目的，根据学生进步全面素质和综合职业才能以及继续学习的实际需要设置课程，确定教学目的，将专业课程主要分为根底课程和职业技能课程。根底课程为学生打下较为扎实的根底，为将来可持续开展提供动力，职业技能课程采用理实一体化和工程课程教学形式。以工作任务为中心选择组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程形式。课程内容应以市场需求为中心

6、，突出实用性。现代物流是传统运输、仓储、包装等行业引入计算机信息技术，经过整合、再造、重组而形成的创新产业，随着技术更新的步伐加快，对物流行业人才知识更新的要求要。因此，基于才能培养的物流管理专业在课程设置方面应表达市场导向。根据企业、社会对人才的需求设置、更新课程，紧跟市场需求。2.建立完善的校内外实训基地中职物流主要培养高素质的一线劳动者，增加理论性课程的目的就是为了培养学生的思维才能、信息传递才能和分析解决问题才能。在学习根底理论课程的根底上，还应在校内建立实习基地、模拟实验室，或校外实训基地进展理论性学习，培养学生的动手操作才能。如学校应配置一个大型的物流实训基地，内部设施设备应与一般

7、物流企业根本一致，包括货架、叉车、传送带、ps机、打包机等，同时还应装备一个电脑实训中心，为运输仓储中的单证制作及传输提供技术保障。3.广泛运用现代化教学手段，突出先进性结合中职学生学习根底薄弱、领悟才能相对较弱的实际特点，在实际的专业课程的教学活动中，就要广泛运用现代化教学手段以增强其直观性、可操作性和理论性。教学中可多采用多媒体教学。教师要根据课程内容制作丰富多彩的多媒体课件，通过课堂演示与讲解使学生尽快掌握实际操作技巧。同时，结合物流专业理论联络实际的特点，可推广案例教学手段，以现实生活中的详细事例解释实际操作过程中遇到的疑难问题，启发学生的思维、激发学生的学习兴趣。4.通过职业资格证书培训提升学生的理论才能职业资格是劳动准入的重要根据。国家人力资源好社会保障部提出：要积极推进劳动预备制和劳动准入制教育培训的施行。今后所有新增劳动力都将持证上岗。物流专业作为理论性很强的专业，更应在教学中推进职业资格证，通过参加“助理物流师、“物流师等职业资格考试，系统检验学生的技能，培养从业标准和良好的职业素质，增强岗位适应才能。参考文献：1易燕萍，史金虎中职现代物流专业课程改革探究j职业技术教育，2022,(20).2钟凯彬理实一体化教学的