浅议物理教学中素质教育的实施

1、浅议物理教学中素质教育的施行浅议物理教学中素质教育的施行素质教育是充分发挥学生主体作用的同时，决不能忘记教师的主导作用。注重人的人体和集体的统一，协调开展。只有认清了事物的本质，才能正确掌握素质教育在课堂教育中的规律。一、如何发挥学生的主体作用1、让学生主动地参与到知识获取的过程中去。素质教育的显著特点就使受教育者能主动地学习，主动地开展，在课堂教学中要充分表达学生的主体作用。这就要使学生积极地参与知识的获取过程，从物理现象的展示、实验现象的发生开始，就要让学生注意观察，掌握现象的特征，开始认真地考虑和猜想、判断等一系列的思维活动，然后引导学生对观察到的现象，结合自己的生活经历展开广泛讨论，看

2、能否透过现象抓着事物的本质。这样就使学生自学、主动地进入了知识获取的过程。2、课堂的时间和空间尽量多让给学生要在课堂上充分发挥学生的主体作用，就得让学生参与到知识的获取过程中去。这必然遇到一个时间和空间问题。在空间上教师要主动让出自己长期以来一直牢牢控制的位置，给学生去考虑讨论问题，去探究规律，获取知识。在时间上，一节课40分钟稍纵即逝，在理论上要放手让学生充分讨论，就不能在规定的时间内完成教学任务。这是一个矛盾。要解决这个问题，就要充分发挥教师的主导作用。二、如何发挥教师的主导作用本文由论文联盟.Ll.搜集整理要在课堂教学中发挥好学生的主体作用，让学生主动地参与到获取知识过程中去，要做到：1

3、、合理处理好教材，做到详略得当，主次清楚，本质问题要突出强化，主要问题要单刀直入，防止拖泥带水，充分展示学习内容的实用意义。2、教学思路要明晰，要围绕中心内容展示，层次要清楚，过程要流畅，过渡衔接要自然、要精心设计。3、学生的认知程度要掌握清楚，思维障碍要了如指掌，问题设计实事求是、切合学生实际，提问要有技巧，因人设疑、灵敏多变。4、课堂教学构造要严谨，前面的教学内容因是后面的铺垫，后面的知识因是前面的开展，一环扣住一环，环环扣紧。5、要不断变换教学手段和教学方法，充分发挥教师的情感作用，以情调动学生的积极性，以情强化学生对物理知识的认识。靠教师的一个手势，一个眼神，一个停顿，话语的抑扬顿挫刺

4、激学生的兴奋点，来减轻学生的疲劳，以获得教与学双方的最正确配合，从而进步课堂教学效率。6、对教学活动中的偶发事件要有所估计，有所准备，实验的准备要非常充分，实验环节必须交待清楚，实验中必须力求做到成功，实验现象要让每位学生都能观察到，观察现象前必须告之观察方向，下达考虑任务。三、开展课外小实验活动，培养学生动手操作才能高中物理试验课本上除演示实验和学生实验外，还根据不同章节的知识特点确定了近20个课外小实验，我觉得将其分布在三年时间内完成仍显缺乏。为此我联络有关章节知识，另外增补了10多个。如在?动量?一章里增设了用自来水观察反冲运动；在?电撤一章里增设了静电屏蔽现象的观察；在?光的色散?一节

5、里增设了室内彩虹形成等小实验，平均每月至少有一个可做。我把这30多个课外小实验编成序列，按教材的特点分阶段以各课外实验兴趣小组为中心组织施行，每个小实验尽量要求学生独立设计，独立操作，并独立完成实验报告。对于难一些的小实验，我给予一定的提示与指导，包括实验原理、所需器材、操作与观察要领等。有些实验原理简单，需要的器材不多且在身边易找，要求他们在实验室外随机场所完成。而有些实验需要利用实验室现有器材，必需要他们在实验室里完成。如测人的反响时间、缝衣针浮在水面上、观察光的衍射现象等大部分小实验均可在实验室外完成，而观察电磁感应现象、微小形变的显示与观察等少部分小实验可在实验室里完成。丰富有趣的课外

6、小实验活动，极大地激发了学生学习物理的兴趣，加深了对物理概念和规律的理解，同时进步了动手操作和手脑并用的才能，对学生智力开发不无裨益。四、开展科技小制作和撰写科技小论文活动，培养学生的创新思维和创造才能科技创造和创造给人类的生活带来了翻天覆地的变化，应用物理学也因此占有很重要的位置。要想培养爱迪生式的大创造家，必须从小事做起。我将教材上与我们日常生活和社会生活联络较紧的知识作恰当地扩展，引导学生在课外独立完成科技小制作。如在学完静电感应后，学生完成了简易静电吸尘器制作和简易验电器制作；在学完了动量守恒定律后，学生完成了微型火箭的制作；在学完电路知识后，学生完成了简易热得快自控电路设计与安装、节日闪烁彩灯电路的设计与安装和多用电表组装；学完了透镜成像后，学生完成了照片的拍摄与冲洗；学完了声波知识后，学生完成了普通开水壶报警器设计与安装；学完磁场后，学生完成了指南针制作等等。生动有趣的科技小制