9册第二单元教学方案设计

1、第 页9册第二单元教学方案设计本组教材是以月是家乡明为专题进行编排的，两篇精读课文古诗词三首梅花魂，略读课文桂花雨小桥流水人家，口语交际习作二，回顾拓展二组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。古诗词三首中，泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，长相思写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐;梅花魂写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄予在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋;桂花雨写对童年的摇花乐的美妙回忆和深深的怀念;小桥流水人家那么深情地写了留在记忆中的美妙的家乡

2、生活。同学分析：对于同学来说款款的思乡情，浓浓的恋乡意，体会不会深刻，但可以通过读书来感受对家乡的思念情感和挚爱情怀。引导同学感受与体会感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。教学目标：1.认识20个生字，会写18个生字。能正确读写洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、立刻、迷人、至少等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会的思乡之情，揣摩的表达方法。课前预备：1. 搜集名人思念家乡的故事。2. 制作教学课件。教学流程：一、课前沟通引导同学谈谈对家乡的认识与了解，假如你喜爱自己的家乡，你会用什么方式来表达。为学习课文打下情感基础。二、教学建议(一)古诗词三首泊船瓜洲

3、秋思长相思都是喜闻乐见、情意绵绵的思乡诗，都表达了对家乡浓浓的思恋和喜爱。教学前可引导同学进行古诗沟通，导入新课。三首古诗词所要表达的主题是一样的，因此可以将它们进行整合教学。在初读时，引导同学分别理解内容，也就是要让同学借助说明和联系上下文来理解词语和句子的意思，进行沟通。接着引导同学感情朗读，形式可以多样。在诵读时，要体会的思想感情，感受的表达方法，如泊船瓜洲是写景抒情，秋思那么是叙事抒情，长相思那么融写景与叙事于一体，来表达的思想感情。最末可以引导同学沟通课外搜集积累的有关思乡的诗词或诗词名句。可以引导说说表达思乡情感的其他方法。(二)梅花魂课文由家乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬

4、身异国的外祖父的回忆。表达了外祖父对祖国的喜爱、眷恋之情。教学前，可以让同学沟通一下对梅花的了解，可以说说梅花的特点，可以说作家笔下的梅花，也可以搜集有关赞美梅花的诗文。教学时，第一步，初读课文，引导同学自读自悟，沟通读书体会，对课文内容有整体的把握。第二步，研读课文，引导同学从课文找出表现外祖父思恋祖国的地方，有感情地朗读和谈出自己的感受相结合。从而体会人物的思想感情，领悟的表达方式。课后的阅读链接家乡可以进行拓展阅读。此外还要加强同学积累的指导。(三)桂花雨当我们读这篇文章的时候，就会感觉到桂花的香气充满在字里行间，的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。本课是略读课文。

5、教学过程应当是一个在老师组织引导下的同学自主学习、合作探究的过程。教学时，初读课文，通过自读自悟，认读生字，把握课文的主要内容，知道桂花给带来了什么欢乐。细读课文，与同学进行沟通自己的想法，老师在同学沟通时进行适当点拨。品读课文时，引导同学有感情地朗读课文，读出摇花的欢乐，以及无穷的回味。进一步体会是怎样表达自己的思想感情的。老师还应留意鼓舞同学把喜爱的句子或段落背诵、抄写下来，以丰富同学语言的积累。(四)小桥流水人家捧读此文会让我们走进一个令人憧憬的田园村落，感受了对家乡绵绵不绝的怀恋和思念。本文是略读课文，教学时要让同学充分地自读自悟，结合课文前的阅读提示，边读书边思索。导入新课时，可以分

6、别出示小桥流水人家，让同学描述头脑中的形象，再让同学想象小桥流水人家是怎样的情景，然后进入课文的学习。然后引导同学自主读文，沟通读书所得。接着引导同学有感情地朗读课文，通过朗读，感受家乡的美妙，体会的思想感情及表达方法。在反复朗读的基础上，鼓舞同学把精美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。(五)口语交际习作二口语交际建议1.回顾本组课文内容，感受共同特点。这一环节主要是让同学体会出本组课文表达着同样的情感对家乡的依恋和喜爱，进而引出本次活动的主题浓浓的乡情，激发同学表达的欲望。2.分组争论。争论的内容：表现形式，选择节目类型，谁来表演等，这里老师应尽量开阔同学思路，丰富内容。

7、调动同学积极性，展示同学特长。3.列出节目表，课下预备。4.汇报表演。习作本次习作是想象作文，写二十年后回家乡。1.激发同学习作的爱好，开启同学习作思路。2.自主想像，沟通评论。引导同学自已去想像，然后在小组内进行沟通，相互评说，互提看法。3.沟通修改，相互观赏。小组内互评习作，从中找出值得学习的地方，读一读。在沟通评价之后，进行修改，并把修改过的习作读给大家听。(六)回顾拓展二沟通平台此次沟通平台，主要是引导同学体会抒发感情的表达方法。因此沟通的时候，除了联系课文，联系自己的习作，也可以联系读过的其他诗文。更要留意引导同学说得有理有据，切勿空谈。日积月累这次积累是一些表达乡思的诗句。教学时，可以先让